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新型师生关系构建 　　［摘 要］高职院校师生关系,是高职教育过程中最基本、最重要的关系,也是构建和谐校园的核心。这一关系是否和谐、稳固,直接影响到高职教育教学工作的顺利进行。目前高职院校师生关系不和谐,现状不容乐观。探究存在的问题,挖掘问题的原因,探索改变师生关系不和谐的途径与方法,对于构建新型和谐师生关系,建设和谐校园尤为重要。 　　 ［关键词］高职院校;师生关系;构建 　　 ［中图分类号］G71［文献标识码］A［文章编号］1005-6432（2012）23-0135-02 　　 　　 1 高职院校师生关系的现状调查分析 　　 （1）师生关系满意度一般。在调查问卷中,我们对目前师生关系的满意度作了调查。36%的学生对目前的师生关系感到不满意,有5%的学生表示无所谓,只有10%的学生对目前的师生关系感到满意；在教师卷中,有26%的老师认为大多数学生与自己的关系有距离,17%的老师认为师生关系是和谐的。另外,51%的学生认为师生间的平等关系不足够,他们更希望的是一种互动型的师生关系。 　　 （2）师生间的交流方式呈现多元化发展,传统面对面的单独交流仍是学生最青睐的方式。在调查中发现,随着科技的不断发展,师生交流的方式呈现多元化发展：既有面对面单独交流,也有当众交流,还有手机电话、发邮件、网络聊天等多种方式。选择面对面单独交流的方式,学生占487%,原因主要是很多学生认为面对面单独交流直接,有亲切感、比较真实。选择网络交流方式的学生占213%,他们认为网上时间比较灵活,没有约束。 　　 （3）师生之间希望交流的内容广泛,本学科学习中的相关问题是交流最多的内容。调查显示,关于交流内容选择比例最高的为“本学科的学习心得和体会”,占356%；其次是交流“自己生活和学习中所遇到的快乐和挫折”,占284%；排第三的是向老师讨教学习方法,占152%。由此可以看出学生迫切地希望得到老师的了解和建议。这与大学生年龄阶段的心理有关。大学生的自我意识不同于中小学生,他们常常开始从社会这个层面来认识自我,评价自我,调节自我。 　　 （4）学生与教师之间的课外交流少。我们在学生卷中设计了“你是否有与老师课余交流的时间和机会”,其中46%的学生认为和老师课余交流的机会基本没有,24%的学生认为与老师课外交流的机会比较少。不少学生还反映,只有在课堂上才能与老师接触,一学期下来,与任课老师谈不上几次话,更少有老师能喊出他们的名字。 　　 2 影响高职院校良好师生关系建立的原因分析 　　 （1）传统“师道尊严”的观念严重影响了师生间平等和谐的交往和沟通。 　　 由于我国传统文化中的“师道尊严”、“一日为师,终身为父”等观念都强调了学生绝对服从的臣民意识和教师至高无上的家长权威,这使大学生处于受管理、受支配的地位,唯教师之命是从,从而导致师生关系生硬化,等级化,也赋予了教师绝对的控制权,而学生毫无自主权,使教学失去了灵性。另外,这种“填鸭式”地满堂灌的教学模式,不但让部分本身就没有太多主动性和能动性的高职生更加不愿思考,而且让那些愿意开动脑筋、想和教师在课堂上互动的学生,失去了主动发言的热情,这极大地限制了学生的发展,造成了师生关系的不和谐。 　　 （2）社会主义市场经济的飞速发展对师生关系造成了一定的影响。 　　 随着我国社会主义市场经济的不断发展,人们的经济意识、竞争意识和服务意识不断地增加,在生活中所占比重越来越多。尤其在深圳这个特区,是中国经济发展的前沿,在市场化和利益化思想的冲击下,由于现在高职的学费比较高,造成了有些学生认为自己既然交了高额学费,就应该享受到一定的待遇,教师和学生之间是服务与被服务的关系,这本身就异化了师生关系。 　　 （3）高职院校现有考核管理体制严重影响了师生关系的和谐。 　　 目前,很多高职院校招聘、考核教师,越来越看重教师的学历与科研水平。这就造成了很多教师只顾着自己读书、做科研,而对教学工作只是应付了事。认为完成自己的工作任务就行,不管教学效果如何,也不管学生是否听懂和学会,为了自己职称的评定,只要有时间就忙着提升学历、进行科研工作；还有些教师甚至对于有些好学学生的提问采取搪塞的态度,怕耽误自己的时间。另外,学校对教师的考核是以学生的评分为主要依据的,这样就又造成了一些老师为了考核出好成绩去巴结讨好学生。这些因素都造成了师生关系不和谐。 　　 （4）交流环境的限制疏远了师生间的心理距离。 　　 科技的发展是把双刃剑。在为师生沟通交流带来便利的同时,也常常导致“只闻其声,不见其人”,甚至“足不出户,有网走天下”,这大大疏远了师生间的关系。目前,师生之间的联络主要依赖手机、网络和多媒体这些新兴工具。这种长期缺乏共同的直面语言的交流方式,导致了彼此心理距离上的疏远。 　　 另外,随着