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提高青年班主任科研修养研究 　　摘要:学习能够提高青年班主任与孩子们的沟通能力,让我们能更快地找到解决问题的有效办法和最佳途径。在工作中不断地总结、分析、思考可以让我们辨清是非,提高认知能力,改进解决矛盾和处理问题的方法,使我们在完成工作不断前行中少走弯路,使工作进展得更加顺利。青年班主任在工作实践中应该多考虑孩子们需要不需要,多考虑对孩子们的成长和发展有益还是无益,真正把精力集中在了解孩子、理解孩子、引导孩子,帮助孩子认识自己、立志成才上,做好舆论引导、情感引导、学习辅导、行为诱导、心理疏导、思想开导工作。 　　关键词:青年班主任;科研;修养 　　 　　一、前言 　　做了六年学校管理工作,天天和班主任打交道、做朋友,我自认最了解他们,也最理解他们,所以更想总结他们的工作,为他们更加科学管理班级,用心管理学生提供一些帮助。真正优秀的班主任就是一名教育专家,班主任工作之“繁杂”,正说明需要班主任思考、研究、解决的教育问题多,这恰恰是班主任从事教育科研极为丰富的资源,也为每一位青年班主任成长为教育专家提供了可能。那么,青年班主任应怎样结合本职工作提高自己的教育科研修养呢?我的体会是:善于学习,勤于思考,乐于实践。 　　二、正文 　　(一)善于学习 　　学习,是对自身的最好投资,是最好的美容师、是成功的阶梯。我们应该坚持在学中干、干中学,因为“学”可以立德,可以提高境界;“学”可以增智,可以开阔眼界;“学”可以致用,可以改造世界。学习能够使我们胸怀宽广、品德高尚;学习能够使我们思想活跃、思维启迪;学习能够提高我们与孩子们的沟通能力,让我们能更快地找到解决问题的有效办法和最佳途径,增强我们工作的原则性、系统性、预见性和创造性;学习能够增强我们的政治意识、大局意识和责任意识,使我们紧跟日新月异的新时代,适应千变万化的新情况,应对错综复杂的新局面。 　　广泛阅读是一个好的学习习惯。阅读的意义在于既可以掌握科研的理论武器,又可以随时了解这一领域内的各种信息。因此,青年班主任无论多忙,都不可忽视广泛阅读。一般说来,为教育科研而进行的阅读,其内容可侧重于四个方面:一是经典教育理论书籍,包括教育学、心理学、教育史等著作。这是青年班主任必不可少的理论素养。二是杰出教育家的专著。在有了一定的阅读基础之后,我们可根据自己的情况,选择某一位或某几位教育家的著作作系统阅读,重点研究。三是反映国内外教育研究最新观点、最新动态的教育报刊。阅读这些报刊,可以使我们从别人的研究中或者受到启发,或者避免课题撞车。四是反映青少年学生生活、心理的各类读物,包括学生写的和写学生的散文、小说、报告文学等等。通过这些读物,我们可以从更广阔的范围内了解、认识我们的教育研究对象。 　　向有影响的教育专家和有经验的班主任请教和学习是我们有效工作的“捷径”,这种学习的重点不仅仅在于其具体的做法,而是要悉心领会其教育思想和带班艺术,从而开拓自己的视野,丰富自己的思想,使自己能从教育宏观的角度审视自己的工作,而且还能从专家们的指点中受到鼓励。 　　向学生和学生家长互动和沟通,也是很重要的学习方式。这主要是指多在学生中进行调查研究,及时了解他们对班主任工作的评价,听取他们的建议与批评。主动进行家校联系和家访,建立家校互动平台,交流孩子教育的经验,便于形成家校一致、相互补充的教育体系。 　　(二)勤于思考 　　思考活跃、思维敏捷,是青年教师的特点,也是青年班主任进行教育科研的优势之一。“勤于思考”的含义主要有三,一是要善于发现问题。发现问题是研究问题的前提。我们生活在学生中间,每天都会遇到并处理各种各样的教育问题,这正是一个又一个的研究课题向我们源源不断地涌来,班主任研究的切入口也正在于此,甚至对一些似乎已有定论的教育结论,我们也可以根据新的实际、新的理论予以重新的认识与研究,或修正,或补充,或发展。二是要及时反思。经常地总结、分析、反思是提升个人职业素养、积累科研成果的有效途径。反思具有矫正作用,导向作用,可以帮助人们不断追求完美,实现目标,提高品味,培养积极向上的精神境界。青年班主任可以在反思中辨清是非,提高认知能力,改进解决矛盾和处理问题的方法,使我们自己在完成工作不断前行中少走弯路,使工作进展得更加顺利。三是善于积累。积累越丰富教育科研的成果就越丰硕。青年班主任不但要注意保存那些最能真实反映学生心灵世界的文字,还要建立“特殊学生档案”,对特优生、学困生、有明显特点的学生进行长期跟踪观察,记载他们的成长过程、变化情况、学习状况、社会交往、家庭环境以及个别教育、偶发事件处理等等。随时整理和记录下来自己平时在教育教学方面的思想火花、班级管理中成功或失败的做法、班主任工作总结等等是积累的重要环节,我们可以根据自己的积累有理有据升华成为教育论文。 　　(三)乐于实