提高高校核心竞争力新理念高校软实力建设.docVIP

提高高校核心竞争力新理念高校软实力建设 　　摘要：如何全面提升高校的核心竞争力，是高校发展亟待解决的问题。随着高校硬件设施的不断完善，高校软实力建设的地位日益突显。对此，必须树立高校软实力建设的新理念，不断促进高校核心竞争力的提升。 　　关键词：高校；核心竞争力；软实力；硬实力 　　中图分类号：G521　文献标识码：A　文章编号：1672－4038(2009)03－0062－03 　　 　　随着高等教育的发展，高校之间的竞争日益激烈，提高高校核心竞争力的问题摆在了高校面前。应当怎样认识高校核心竞争力、如何提高高校核心竞争力，由此成为广大高校领导者最为关注的焦点议题。 　　目前，在提高核心竞争力的过程中，各高校往往比较注重硬件设施的建设，包括扩大学校占地规模、引进先进教学设备、提高师资队伍素质等。而当这些硬实力建设达到一定程度时，如何发挥好其作用显得尤为重要。对此，我们显然更应该关注这些硬件设施使用者的理念问题――高校软实力。本文从提高高校核心竞争力的角度来阐述高校的软实力建设，认为高校软实力建设将在提高高校核心竞争力的过程中起到“上层建筑”的作用。 　　 　　一、高校核心竞争力的概念 　　 　　“核心竞争力”(core competence)一词，最早来源于普拉哈拉得(Prahalad)和哈默(Hamel)于20世纪90年代初在《哈佛商业评论》上所发表的《公司的核心竞争力》一文。它指以企业的技术能力为核心，通过对战略决策、生产制造、市场营销、组织管理等的整合而使企业获得持续竞争优势的能力，是企业在其发展过程中建立与发展起来的一种资产与知识的互补系统。高校的核心竞争力则是指“以技术能力为核心，通过对战略决策、科学研究及其成果产业化、课程设置与讲授、人力资源开发、组织管理等的整合或通过其中某一要素的效用凸现而使学校获得持续竞争优势的能力。”简单的说，高校的核心竞争力就是维持其生存和发展的持续性竞争能力。 　　笔者认为，高校的核心竞争力包含三部分：一是发挥高校自身的特色优势。每一所高校都存在自己的优势学科。这个优势如果能变成特色，那么就成为提高核心竞争力的途径。学校的特色建设就如同一个企业的品牌效应，如果能让学校发挥特色优势，自然就提高了学校的竞争能力。二是注重学生知识与能力的培养。要提高高校的核心竞争力，必须培养出知识与能力相结合的综合型人才。三是体现社会价值。包括：开设的专业符合个人的兴趣爱好、满足个人的价值需求；学生所学的知识能够满足社会用人单位的需求；科研成果能够转化为现实生产力的能力，等等。只有当学校的专业设置满足个人的价值需求、培养出的人才满足社会的用人需求、科研成果符合社会的价值需求时，高校的核心竞争力才能发挥出来。 　　 　　二、提高高校核心竞争力的关键 　　 　　随着高校之间竞争的日趋激烈，高校的核心竞争力越来越受到人们的关注。那么，如何提高高校的核心竞争力呢?笔者认为，关键是要处理好高校硬实力与高校软实力之间的关系。高校硬实力是指一所高校在某一时期所拥有的建筑、教学设备、师资、技术、财力等基础性资源。它实际上反映的是高校发展的潜在能力、是高校现实实力的基石。高校软实力是高校特有的核心价值观和内在的品质。它是一种理念，具有独特的文化内涵。作为高校的灵魂，它熔铸在学校的生命力、创造力和感召力之中，反映了高校精神、高校制度、高校传统以及高校领导者的素质、能力和绩效等。对高校软实力的评价，应当看高校硬实力向现实实力转化的过程中是否对核心竞争力有所增强。高校软实力与硬实力之间具有如下辩证关系： 　　首先，高校软实力与硬实力是相互影响的关系。一方面，高校软实力对硬实力具有“软化”作用，即“硬实力软化”。这里所说的软化，并不是说软实力使硬实力变软变弱，而主要指对硬实力的激活，即通过软实力的作用而让硬实力发挥更大的基础性作用。另一方面，高校硬实力对软实力具有“硬化”作用，即“软实力硬化”。这里所说的硬化，也并非指硬实力使软实力变僵变硬，而主要指硬实力对软实力的固定和保持，即通过硬实力的作用而让软实力的成果得到现实的转化。高校软实力与硬实力相互影响的结果，就是实现高校软硬实力一体化，即高校的核心竞争力。 　　其次，高校软实力与硬实力是相互促进的关系。高校软实力与硬实力都是彼此的无形延展和有效补充，任何一方的强大都有助于另一方实力的增强。两者之间的辩证关系符合“马太效应”，即高校软实力越强，其调动硬实力的能力就越强，进而也有利于软实力自身实力的增强。相反，如果高校软实力越弱，其利用硬实力的能力越弱，进而也阻碍了软实力自身实力的发挥。 　　再次，高校软实力与硬实力是相互转化的关系。高校软实力体现在高校硬实力向现实实力转化的过程(即高校硬实力的运用过程)之中，包括运用的前景、运用的计划、运用的意识、