家庭教育对儿童社会公德培养的方法与途径djyiaweq.docVIP

家庭教育对儿童社会公德培养的方法与途径 记得一位名人说过：“国家的命运，与其说是掌握在当权者手中，倒不如说是掌握在父母的手中。”这句话深刻地挑明了家庭教育的作用，每个人都是父母所生、所养、所育，家庭是每个人出生后接受教育的第一课堂，父母是第一任教师，教育的成败关乎国家命运的兴衰。 所以作为一名孩子的家长，重在教子做人，提高子女思想道德水平、培养子女遵守社会公德习惯、增强子女法律意识和社会责任感。 (一）家长应树立正确的现代家庭教育观念——为谁而家教，家教为了谁。 独生子女的唯一性，使家长对孩子的成败带有“下赌注”的感觉，对孩子的培养表现出“四过”；过高的期 、过分的关心、过多的呵护、过分的保护，致使这一代的孩子中有不少人出现“三无”：无情、无能、无责任感，更缺乏社会公德意识。因此，家长必须改变对孩子的教育观念，明确“为谁而家教，家教为了谁”，对孩子进行有效的社会公德教育。 我国人口众多与经济发展不成比例性决定了现在上学的孩子们不可能人人都去读“名牌”、“重点”大学，即使经济发达了也是如此。但是，不科学的现代家庭教育观念造成了多数家庭为了使孩子将来考上“名牌”、有“出息”，也就是所谓的“为了孩子着想”，成了让孩子取得好成绩的出发点。于是出现了有钱的、有关系的、有资源的人想方设法进名校、非名校不读的现象，造成了教育机会的严重不公，给社会和国家带来极坏的影响，也在儿童的幼小心里形成了“高人一等”的感觉和“走后门”、“靠关系”的做法。怎样从根本上解决这个问题，笔者认为是解决为谁家教问题，这是起始点，一个孩子的成长历程不在于家长去逼、去打骂或者去铺路架桥，而在于父母用良好的家庭教育去影响孩子，切实解决期望值不切实际问题，因为如果有分数就有高低之分，不能人人划一，名次先后实为必然。名次先者不能证明他将来为国家社会贡献一定就大。季羡林教授说：“根据我后来的经验，小学考试的名次对一个学生一生的生命历程没有多少影响，家庭出身和机遇影响很大。”无疑道出了家庭道德教育对于一个孩子影响的程度以及得出如果单纯追求学习成绩是不正确教育方法的结论。人的贡献不能仅看在某一个阶段、某一个时期的而要观其终生。 我们家教为了谁？对于这个问题，“柏拉图早就指出，社会需要分工，而教育的目的就在于使不同的人能够作最适合他们的工作。教育既不能名缰利索，也不能放任自流，真正的教育是认识人们的兴趣和潜力所在，引导他们最大可能的去实现自己的人生价值。”从起点说，家教为了使孩子未来的生活更幸福，而从终点看这种幸福取决于他人与整个社会获得福祉的程度，只有后者才是我们家教的落脚点与归宿。 （二）家庭教育需要言传身教并重——父母是孩子最好的老师。 家庭教育成败的关键，首先取决于父母。父母的个人品德修养和知识水平，决定了家庭教育的水准和成效。家庭教育需要言传，犹重身教。“近朱者赤，近墨者黑”，父母的言行举动，将变成子女为人处世的样板。所以，他们能不能以身作则，言行如一，正直重义，看问题冷静客观，待人接物进退有据，对孩子都是最直接的陶冶与感化。作为我们每一位孩子的家长，应该自己首先具备社会公德和诚信的意识和行为，摈弃事不关己的观念，时时严格要求自己，以身作则，以身示教。为孩子树立一个良好的榜样，用自己良好的行为去教育、影响孩子，让孩子从家长身上学到良好的品德行为及习惯。这样才会在言传身教的氛围中充分感染自己的孩子。因为家庭是开展社会公德和诚信教育的基础，是孩子的生动课堂，而且家长是孩子的第一位老师，一位最亲密、最值得信赖的老师。 笔者的宝宝今年已经快4周岁了，每天我都用摩托车载着他去幼儿园上小班，在来回的路上我都遵章守纪，并引导其观察红绿灯的变化与来往车辆、行人的关系，知道红灯停，绿灯行。在晚上带孩子出去散步的过程中，我很注意对其进行交通安全教育。有一天晚上在刺桐路散步时，我牵着他一起过马路时，一看，正好是绿灯，于是我们就快马加鞭地往前走，刚走到路中间的绿化带时，绿灯变成了红灯，我边对儿子说“快，红灯了”，边带她小跑过了马路。这时，儿子生气地问我：“妈妈，你为什么闯红灯呢？这是不对的。”我一听，不由愣住了，是啊，平时我都引导他要遵守交通，注意安全，而我呢？我不好意思地对他说“对不起，妈妈做错了，谢谢你帮我纠正错误。”儿子看了看我，对我说：“好，下次要改了，不然我就批评你了。”瞧，我的小不点长大了。俗话说得好：“上梁不正下梁歪”，良好的家教是孩子安身立命之本，是孩子走向成功之路的第一张人生通行证。父母要转变教育观念，从自己做起，为孩子提供一个好榜样。 （三）社会公德培养呼唤正确的家庭育才观——德才兼备德为先。 当前家庭教育在我国受重视程度空前，不但“从娃娃抓起”，甚至还未出生就已经开始了“胎教”。然而问题在于，为应付日趋激烈的竞争压力，现在很多家庭中