数码社区――蓬莱仙岛岱山县实现优质教育新举措.docVIP

数码社区――蓬莱仙岛岱山县实现优质教育新举措 　　“蓬莱仙岛”岱山县位于浙江省舟山市,是一个美丽的海岛县,全县共有21所中小学,然而这些学校分布在4个岛上,客观的条件就制约了校际之间的交流。如何利用现代教育技术,推进新课程的改革与深化,提高教育教学质量;如何利用网络手段,实现学校的精细化管理;如何借助网络实现教师教研训一体化的改革;如何借助网络实现全县资源的共享…… 　　岱山教育人正勾勒着“数码社区”的宏图。 　　 　　四大投入保障“数码社区” 　　 　　 　　一是自20世纪90年代末,全县掀起了校校通工程,宽带走进了各所学校,县城域网、教育网、电子办公系统等平台相继投入使用,各校均建立了学校园网、OA系统均走进了校园。 　　二是全县各中小学校建有多媒体教室总数达384套(包括背投),其中教室多媒体有348套,全县多媒体进教室率达90.4%,其中初高中学校多媒体进教室率达100%。2009年,县教育局又公开招标采购了7套多媒体,省第二轮“农远工程”配送的34套多媒体计划也已经下达,到年底可实现多媒体进教室率达到100%的目标。 　　三是尽管财力不足,2008年始,为全县一线教师配备笔记本电脑,做到人手一台。笔记本电脑的配置改变了过去一机共用的状况,为实现网络教学、教师培训、网络教研等提供了保障。 　　四是确保学生电脑(机房)升级换代,保证每个计算机房小学25台、初中49台的标准。 　　 　　四大目标指引“数码社区” 　　 　　硬件的投入支撑起岱山教育人的“数码社区梦”,为使现代教育技术发挥其效应,岱山县教育局出台了《推进教育现代化的若干意见》,提出了四大目标指向。 　　一、实现办公无纸化 　　县教育局以城域网OA办公系统为主要平台,建立了电子公文、通知、消息的三级(科室、学校、个人)即时传送制度。各校也相继建立了集电子档案、通知于一体的内部电子办公系统,目前,办公无纸化的目标已基本完成。 　　二、实现课堂教学现代化 　　新课程的推进,离不开现代教育技术手段在课堂中的应用,而多媒体进教室工程与教师人手一台的笔记本电脑为实现课堂教学的现代化提供了强有力的支撑。为提高设备的使用率,县教育装备中心出台了学校多媒体设备应用的专项考核,并提供教师各种课件资源中心的资源。各校也相继建立了信息技术应用的考核,多媒体教学广泛应用于课堂教学中。 　　三、实现学校精细化管理 　　教育现代化如何向学校管理的精细化过渡,是岱山教育局工作的又一项新的课题。为实现该目标,县教育局提出了学校档案的过程电子化、校本研训的网络化、校务公开网络化的工作目标,并与学校发展性督导评估与学校年度考核挂钩,并建立了一批示范学校。如蓬山小学,建立了学校发展性督导评估网,栏目的设置即为评估指标,使评估工作做到过程化。建立了寓校务公开、电子办公、电子档案于一体的OA系统。设置上级公文、学校通知、出勤、绩效、研训、课题、论文、计划、总结、班级、制度等栏目,利用网络平台实现了学校的精细化管理。 　　四、实现研训网络化 　　岱山以群岛为主,要实现跨区域的教研活动,利用网络实现区域性教研训是一个方向。岱山县教育发展研究中心、县信息中心两大部门联手,搭建平台,探索网络教研模式,目前,通过岱山读书网等平台打破了区域间的地域壁垒,实现了全县性的网络教研模式。 　　 　　四大网络平台风靡“数码社区” 　　 　　近年来,全县先后建立了岱山读书网、岱山教师博客、VOD点播系统、电子备课系统四大教研网络平台,为充分发挥其效率,全县组建了两大教育共同体和两大教育协作体,开展了区域性的教研训一体化的研究。 　　一、建立了以VOD点播系统为支撑平台的专题研训机制 　　1.教师六步滚动衔接式网络研训模式 　　 　　如图1所示。其中献课尝试即协作体或共同体教研大组确定研究主题,并确定成员试课,放置在VOD点播系统供协作体同一学科教师及专家组观看,并在博客网教研区发帖;互动评议即全体教师利用博客网教研区发帖对该教师本节课的课堂教学进行互动评议跟帖;复课探究即该教师吸收教师的互动点评意见精心备课后,仍由该教师上同一节内容;诊断引领即活动邀请教研员或学科带头人组成专家组,结合听课互动评议的情况对本节课做专业性点评,重点解决课堂中教师存在的问题与困惑;定课校正即专家组与听课教师对该教师的两堂课进行对比分析,指出不足与亮点,并上升为一般的策略与经验,求得问题解决方案,并由该教师再次上课体验成功的愉悦;精品赏析即由协作体、共同体教研大组选派参与活动全过程的、课堂教学水平颇高的教师根据前五步的交流与反思,展示同一节内容。 　　这一模式既适用于某教师参与优质课比武前的集体帮助研课,又适用于针对某一类老师的纠正提高课,还适用于针对问题解决的主题研讨课。活动过程如果