数码钢琴集体课在高师音乐课程体系中辅助作用.docVIP

数码钢琴集体课在高师音乐课程体系中辅助作用 　　摘要:钢琴是音乐专业学生最重要的基础课程,但学习过程中很多学生认识不到课程之间的内在联系和辩证关系,本文就数码钢琴集体课在音乐课程体系中的辅助作用,论述了课程体系间的联系性及学生意识建立在学习过程中的重要性。 　　关键词:数码钢琴 课程体系 辅助作用 　　 　　数码钢琴集体课作为一种新兴的教学模式由国外传入我国,并逐步为广大音乐教育工作者所接受。数码钢琴集体课多元化的教学形式和教学内容,对培养学生的键盘综合应用能力和提高学生的全面音乐素质,是一种无可替代的教学工具。运用现代教育理念,综合多学科教学内容,及现代化教学设备和多媒体教学方式,并吸取传统钢琴课的优点,使学生在基础知识、实践能力、综合素质等方面得到全面训练和提高。 　　1.在校生现状调查、分析 　　在多年的教学过程中,时常能听到老师们说到一些抱怨的话,现在的学生生源素质太差,上起课来很费劲,而且还没有意思;或者认为现在的学生懒惰,不爱学习。学生之间抱怨也很多,认为虽然也在认真学习,可就是老听不懂;还有一些极端的学生认定是老师教的不好,水平太差,感到怀才不遇,开始消极的混日子。于是每一届都能看到这样一些学生,大学四年钢琴拜厄还没弹完就毕业了。学生刚入校,专业程度较浅,对于各专业课程之间的内在联系还无法感知。普遍存在重单一技能,轻理论知识的现象。对理论知识的重要性认识不够,无法完成理论知识与技能知识的融会贯通,最终导致在一定阶段时学科之间无法相互支撑,从而形成了现在这种现状:一类学生放弃了学习;一类学生形成了单一技能。 　　我个人认为,数码钢琴集体课是音乐诸多学科之间的黏合剂,通过数码钢琴集体课的教学可以很好的解决上述问题。 　　2.课程体系中的联系与沟通 　　钢琴教学是高等师范院校音乐学专业教育的主体,是提高学生基本技能和基本理论的基础课程。钢琴教学的实施和质量保证是高等师范院校音乐学专业教育的重中之重。即兴伴奏课是一门综合应用型课程。剖析钢琴课和即兴伴奏课之间的内在联系我们可以发现:各个课程都不是独立存在的,音乐诸学科之间是一个密不可分的整体,任意两个课程之间都存在着紧密的联系。它们互相渗透、互相支撑、形成一个完整的学科体系。 　　2.1 钢琴课 　　钢琴教学的目标:一是培养钢琴专业理论和专业技能方面具有开拓创新精神的人才。二是培养各级教育机构所需的基本功扎实、技能熟练、知识面宽,并能肩负起提高全社会文化素养的历史使命的教育型人才。 　　(1)钢琴弹奏上的基本技巧知识 　　钢琴技巧训练的核心是弹奏技术,但长期以来未能得到多数学生的重视,因而成为演奏中的极大障碍。钢琴弹奏技术主要是指人的肢体经过训练后在钢琴上弹奏乐曲的能力。 　　(2)钢琴弹奏上的基本理论知识 　　在音乐学科中,钢琴学科是一门含量相当大的课程。它的学习不仅围绕着钢琴艺术本身的技术、技巧问题,而且还联系到音乐艺术的几乎全部主要知识,这些知识都需要我们不断地去学习和掌握。 　　(3)钢琴演奏曲目的处理 　　“灵魂深处为音乐而激动且象着了迷似的练琴的人,热爱音乐和钢琴这一乐器的人,必将掌握辉煌的技术,必然善于表达作品中的艺术形象,必将成为表演者。”从苏联钢琴教育家涅高兹这段话中我们可以看出钢琴家对音乐形象的重视。 　　2.2 即兴伴奏课 　　钢琴即兴伴奏是根据歌曲旋律,在键盘上做即兴的弹奏,用琴声带动演唱者投入歌曲情绪,共同塑造鲜明的音乐形象。它不仅要使音乐形象得到充分的发挥,更重要的是琴声激起演唱者的情感活动,两者相互呼应、交流,增强音乐的感染力。具备一定的作品分析能力对于钢琴即兴伴奏的设计将会产生更富于整体性的效果,伴奏的歌曲都要根据不同结构特点加以分别处理。 　　(1)必备的钢琴演奏技巧 　　钢琴即兴伴奏的理论性和实践性均较强,所以伴奏者必须具备的条件之一就是钢琴技巧,它是钢琴伴奏的基础和表现音乐的手段。钢琴演奏技巧与钢琴即兴伴奏是不同的两方面内容,要明确二者有本质的区别。这就需要二者的同步提高,达到综合平衡、全面发展的理想效果。 　　(2)扎实的和声理论知识 　　钢琴即兴伴奏是和声理论应用到实践中的重要手段之一,而和声设计是钢琴即兴伴奏中具有“灵魂”地位的重要部分,伴奏者和声水平的高低直接影响着歌曲的表现力。因此,和声的选择要根据具体作品需要来考虑,处理好排列法、连接法、节奏感、表现力及和弦结构等等之间的关系。和声选配是否恰当直接影响到整首歌曲伴奏处理的目的性、合理性和完美性。 　　(3)较强的综合能力 　　钢琴即兴伴奏是一门应用技术,是伴奏者较强综合能力的具体体现。即兴伴奏的能力是多方面的,它除要求具有钢琴技巧、和声基础外,还要求伴奏者具有即兴编配能力。掌握各种风格、各种类型的伴奏织体,从而能即兴编配出