新形势下硕士研究生校外培养基地建设几点思考.docVIP

新形势下硕士研究生校外培养基地建设几点思考 　　［摘 要］本文分析了新形势下建立硕士研究生校外培养基地的必要性及可行性，介绍了部分高等学校在建设研究生校外培养基地上的成功实践，提出了新形势下继续推进研究生校外培养基地建设亟待解决的问题。 　　［关键词］研究生 培养基地 建设 　　［中图分类号］ G643 ［文献标识码］ A ［文章编号］1005―5843 (2009)01-0086-05 　　［第一作者简介］许斌，山东建筑大学材料科学与工程学院教授、院长，山东大学兼职博士生导师（山东济南 250101） 　　 　　产（产业界）学（高等院校）研（研究机构）合作教育是一种充分利用学校和社会两种不同的教育环境和教育资源以及在人才培养方面的各自优势，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获得实际经验、实践能力为主的科研、生产实践有机结合起来的教育模式。这种合作教育模式能充分调动社会各方面的积极性，为创新人才的培养提供理论和实践的舞台。1906年美国辛辛那提大学首次推出产学研合作教育①。1985年，上海工程技术大学学习加拿大滑铁卢大学的经验，采用“一年三学期产工学交替”的模式进行产学合作教育实验。至今，产学研合作教育在我国经过了20多年的发展。近年来，随着硕士研究生教育规模的扩大和新上硕士点的大量增加，高校的教育资源无法在短期内同步增长，全国许多高校便积极开展产学研合作教育，有效利用了社会上的教育资源。特别是在校外（相关的制造企业和研究机构）建立研究生培养基地，这是在产学研联合培养高层次创新人才上走出的一条创新之路（本文针对的是全日制研究生的培养基地建设，不涉及工程硕士）。 　　 　　一、新形势下建立研究生校外培养基地的必要性 　　 　　（一）培养研究生创新能力的需要 　　研究生作为我国科研事业的主要人才储备力量，提升其创新意识和创新能力，不仅是我国当前研究生教育面临的重要问题，更是提高我国自主创新能力、建设创新型国家的需要。在研究生教育中应该把培养的重心放在创新能力的培养上。传统的研究生培养模式主要在做课题、写毕业论文的过程中培养其科学的思维方式和做科研的方法②，导致研究生的创新能力不高。现代研究生应从象牙塔走向现实世界，对实践问题持续地关注、分析，以便获得第一手的数据、资料，做出具有价值的理论和实践的创新。企业比学校教育更直接面对知识技术创新的实际，尤其是一些高科技产业与高科技开发部门更是立足于科技的前沿，在企业建设校外培养基地，可以在真实的生产实践过程中培养研究生的创新能力。 　　（二）解决研究生扩招带来的负面问题的需要 　　研究生扩招，较快地缩短了我国研究生教育规模与发达国家的差距，也为我国的经济发展培养了大批高层次人才。但是，随着研究生的持续扩招，学生在短时间内急剧增加，相配套的教育资源不可能在如此短的时间内达到同步增长③。问题便接踵而来：师资力量短缺，学生得不到充分指导；研究生教育经费不足，大部分研究生实验设施、学习条件均落后于研究生教育的发展速度；研究课题的数量和质量不高，这都在一定程度上影响了研究生的培养质量，制约了其发展。由于企业拥有高精尖水平的专业设备，储备了大量解决生产实际问题的资料，拥有相当数量的经费保障，在企业建立创新基地，有助于整合全社会的教育资源，拓展高校的教育空间，在解决企业技术问题的同时培养了研究生的创新能力，提高研究生培养质量。 　　（三）适应研究生就业市场向企业转移的需要 　　随着研究生数量的增加，就业主要市场由原来的高校和科研院所逐渐转移到企业。研究生教育必须为企业培养高层次人才。当前我国研究生教育存在的问题是缺乏足够的工程实践训练，缺乏现代工程设计思想、方法的培养和综合运用有关方面知识解决工程问题的能力，缺乏对现代工程所必须具备的有关经济、社会、交往方面的了解。许多企业也强烈呼吁学校教育应注意理论和实际结合，注重解决实际问题的能力。研究生培养基地正好为研究生熟悉企业工作环境、流程和制度，增强实际操作能力，完善从学生到实用人才的转变搭建了良好的平台。同时,培养基地为企业提供了一个人才平台。企业可以及早发现人才，选择人才，在一定程度上避免了人才招聘工作中的盲目性。如果培养基地的研究生的研究课题与毕业后的工作是衔接的，甚至可以免去岗前培训的过程。 　　 　　二、新形势下建立研究生校外培养基地的可行性 　　 　　（一）高校有较强的科研和创新群体 　　我国高校中有不容忽视的研究生创新群体。我国规定硕士研究生报考条件是大学本科毕业或专科毕业两年以上的同等学力者，他们受到较为系统的专业知识教育，有坚实的专业理论基础，部分研究生还具备一定的实践工作经验。另外，我国在读研究生的年龄基本在22 岁至35岁之间，这个年龄段正是创造的高峰。我国高校还汇聚了国家众多科学和技术英才，