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新形势下加强和改进作风建设思考与实践 　　 　　摘 要：作风问题，归根结底是党性修养问题，是党员干部政治思想品质的外在反映。它集中体现了一个组织的宗旨意识、职业道德、队伍素质、制度建设和管理水平。当前，高校作风建设主要面临学风浮躁，做事懒庸；执行力弱，效能低下等突出问题。加强作风建设，首在保持优良的学风；关键在改进工作作风；重在加强纪律作风。 　　关键词：高校；作风建设；思考；实践 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）14-0225-02 　　作风是旗帜，是形象，也是战斗力。它关乎人心向背、关乎事业成败。优良的作风是我们凝聚人心，汇聚正能量，推动干事创业的巨大力量。因此，立足于新形势、新变化，探索如何加强和改进作风建设问题，既是时代赋予高校管理者的一项神圣使命，也是高校自身谋求科学发展所必须不断破解的现实命题。 　　2012年12月4日，中央政治局会议做出了“关于改进工作作风、密切联系群众”的八项规定，从而在全国上下掀起了新形势下“作风整饬”运动。为此，湖南省各高校党委认真贯彻落实党中央的“八条规定”和省委的“九条规定”，积极探索新形势下加强和改进作风建设的新思路、新方法，切实转变文风、会风、政风，杜绝形式主义和主观主义，使得各高校领导干部在思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风等方面有了明显的进步。但是，我们也必须清醒地认识到，作风问题的产生是多种矛盾的综合体，有其复杂的历史因素、深刻的体制弊端和根深蒂固的思想习惯。因此，高校作风建设不是一蹴而就、一劳永逸的，而是一个持久并需要不断加强和改进的任务。 　　一、当前高校作风建设主要存在的问题 　　现阶段，我国正处于各种利益关系深度调整，各类社会政治思潮多元激荡，各种社会矛盾积聚多发的转型发展关键时期，高校领导干部的思想观念、价值取向、精神文化需求和生活方式均发生了深刻变化。 　　1.学风浮躁，做事懒庸。高校领导干部中的某些人在主观上放松了对马列主义基本理论和业务知识学习。他们平时总是以工作忙为由，不愿系统学习政治理论和党的路线方针政策，或将理论学习任务化、形式化。正是在这种浮躁的学风观念支配下，他们对时代赋予我们的发展使命认识不足，对发展高职教育所应负的历史责任思考不够，他们不能真正做到理论联系实际，缺乏应有的追求，缺少应有的担当，缺少做事的激情和动力，工作责任心不够强，做事得过且过、碌碌无为。这种浮躁的学风，成为干部作风问题产生的主要思想根源。 　　2.执行力弱，效能低下。学习上的懒惰，致使思想陈旧、观念腐朽、行为低能。加之受社会转型期市场经济发展中产生的求利倾向、金钱价值观等不良风气的影响，高校领导干部中一些人在执行力上呈现出严重的弱化或“缩水”现象：有些人甘当“传声筒”、“留声机”，不唯实只唯上，凭经验办事，奉教条主义和拿来主义为圭臬，不讲创新，只讲照本宣科，照搬照套。有些人唯喜好、论心情，随心所欲，自己喜欢的多做，反之少做甚或不做；心情好时，大干特干，心情糟时，消极怠工，出人不出力。有些人不讲大局，唯利是图，有利的事就干，无利的事就不干，只想从自己的团队中获取利益，却从不关心这个团队的形象好坏，对维护和支撑这个团队表现得无动于衷。 　　二、有益探索 　　高校领导干部作风建设是高校党建的重要组成部分，它包括了学风、思想作风、工作作风和生活作风等范畴。学院在作风建设方面积累了一些有益经验和做法，现归纳总结，权作抛砖引玉。 　　（一）加强作风建设，首在保持优良的学风 　　习近平同志指出，学风问题是关系党的事业兴衰成败的一个重大政治问题。胡锦涛同志也指出“学习是领导干部增长才干，提高素质的重要途径，是做好各项工作的重要基础。”不学习，思想就会僵化，政治敏锐性就会弱化，行动就会迟滞；不学习，素质就会下降，道德就会滑坡，技能就会滞后。实践证明，学风端正，事业兴旺；学风不正，事业受损。一个组织或部门只有坚持主观符合客观、理论联系实际的优良学风，才能用科学的理论武装头脑，推动工作；才能把握历史机遇，破解现实难题；才能顺利地实现组织或部门发展目标。 　　近年来，学院非常注重以学习为主要抓手，着力提升各级领导班子和党员干部的理论修养、思维能力和创新能力，着力培养他们的全局观念、大局意识，提高他们的党性修养，增强他们执政能力和谋事、议事、成事的能力。其具体做法：1.以创建学习型党组织为契机，党委中心组学习每次都明确一个学习主题，并要求学前每位院领导都要围绕学习主题，结合自己的分管工作开展学习调研，撰写发言稿，会上进行学习交流。2.制定学习制度，确定每周二下午为全院性政治学习时间，并列为部门及个人绩效考核指标之一。3.举办“中层干部培训班”“科职干部培训班”等各种干部培训学习班。培训班采用集中学习与个体自学相结