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新时代背景下创新创业型研究生培养思考 　　摘要：在“大众创业、万众创新”时代背景下，培养创新创业型人才，鼓励研究生自主创业，是推动经济稳步、快速发展的重要一步。本文就现阶段我国研究生自主创新创业的现状与存在的问题进行了简单探讨，并提出相应的建议方案，对于我国高校探索创新创业教育及研究生自主创业的推进有积极意义。 　　关键词：研究生；创新；创业；大众创业、万众创新 　　中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）01-0201-02 　　自李克强总理提出“大众创业、万众创新”的口号后，我国越来越多的高校响应该号召加大了创新创业教育。创新创业，是国家发展之根，是民族振兴之魂。高校是人才培养的孕育机构，而当代研究生又是新时代发展和科学研究的中坚力量，所以高校在新时代背景下加强实践创新型研究生的培养，调动千千万万研究生的积极性和创造性，把科学技术转化成生产力，这样不仅可以缓解就业压力的需求，同时也是创新型国家的需求。 　　一、创新创业型研究生培养的现状及存在问题 　　1.我国高校教育体制、课程?w系不完善。由于许多高校带头人对创新创业教育的重视不够、投入过少，对创新创业型研究生培养教育理念的认识不足，认为研究生应该以学术研究为主，这就使得本校的教育体制、课程体系不完善。其次，创新教育与创业教育两者界定模糊，在人才培养过程中未能权衡好创新和创业教育，使得部分创新成果未能转化为创业实践。过分地强调创新教育，忽略创业教育，使得学生面临如何创业、创业后如何经营管理等一系列现实问题时不知所措，导致学生在未来的创业道路上走弯路，甚至走错路。学校提供给学生的与创业相关的服务较简单，大多只是简单地进行集中培训，这不仅使得创业实践过于单一，而且创业的氛围也不够，多半的研究生毕业后都选择了和学术相近的、较稳定的工作，仅有少数学生考虑或选择创业。 　　由于受传统人才培养模式、教学体制的影响，创业教育多以讲座或就业指导课为主，一般仅为毕业生开设，且课程开展缺乏专业的师资力量，整个创新创业教育也未能惠及研究生涯的全过程，最终形成纸上谈兵的创新创业教育。有些高校虽然开设了创新创业教育课程，但并未将该课程纳入主流教育体系，没有明确的定位，更未形成完善的课程体系。其次，创业创新课程未能很好地和专业相结合，或者最多只与商科专业有融合，与工科专业和实用技术应用强的专业几乎无结合，这就导致了创新创业教育与专业教育出现了断层现象，停留在理论水品的创新创业教育不仅不能激发学生创业的兴趣，不能提高学生的积极性，也没有有效地指导学生创业，使得学生创新能力低、创业水平不高。 　　2.国家政策扶持力度、政策宣传及实施欠缺。针对我国就业形势严峻、高校研究生毕业就业压力仍然很严峻等现状，各地区及相关部门采取了一些措施，鼓励研究生毕业到城乡基层、中西部地区和中小企业就业，鼓励自主创业，使其充分将自己的理论知识运用最大化。为支持学生自主创业，国家和各级政府陆续出台了优惠政策，涉及税收、融资等诸多方面。但由于相关部门、各高校对于优惠政策的宣传力度不够，具体实施不到位，使得学生未能详尽地了解优惠政策，在创业时并未与相关政策结合起来，优惠政策没有很好地为学生的自主创业保驾护航。除此之外，各级政府、各类金融机构及相应的政策对学生自主创业的支持力度较小。除此之外，国家缺乏对于高校学生自主创业风险政策的颁布，使得学生自主创业缺乏较高的保障。 　　3.创新创业者实力不雄厚、条件不成熟。学生受多年应试教育的影响，开放性、发散性思维欠缺，老师受传统单一培养模式的影响，研究生期间多以学术型培养为主，对学生创新能力、实践能力等综合能力的培养不足，使得学生有深厚的理论知识，但无法将所学的理论知识运用于实践中。其次，高校、学生缺乏复合型人才的认识，使得学生仅熟知自己本专业的领域，缺乏创业所必须的相关专业技术、财务和人事管理、市场营销、法律乃至人际交往和团队沟通协作能力等方面的知识，这种不完备的知识体系最终都会成为学生自主创业道路上的绊脚石。 　　二、深入推进创新创业型研究生培养的相关建议 　　1.完善教学体制、课程体系。完善高校教学体制是增强创新创业教育，乃至学生自主创业的重中之重。应该以机制体制建设为统领，形成长效机制，构建全面的创新创业服务体系。首先，要提高高校对创新创业教育的重视度，构建创新创业教育管理体系，建立有效的领导协调机制体制。高校领导班子、就业部门、科研部门等相关部门统筹协调、共同制定适用于本校的规划，切实做到责任落实到个人，确保创新创业教育的全面实施。其次，高校应努力营造创新创业的氛围，建造创新创业平台。第三，帮助有自主创业意愿的学生了解相关制度、政策，认清现状，明确目标，帮助学生获得政策上最大化的扶持。借助本校的科研平台、科研资源，协助学生