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教育RPG游戏角色设计探析 　　 摘 要：“教”“娱”平衡的角色设计是教育RPG游戏设计要解决的关键问题之一。本文从教育目标的三个维度出发，探讨了教育RPG游戏角色设计的方法，并阐述了教育游戏角色设计的流程，并在此基础上，进行了教育游戏《虎门销烟》的角色设计。 　　关键词：教育；游戏；角色；RPG 　　 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454(2008)08-0038-03 　　 　　 任何一款成功的RPG游戏都有一个引人入胜的故事情节和一些令人着迷的虚拟角色，这些角色在游戏设定的故事世界里活动和成长，并与它们的操纵者――游戏玩家建立起某种情感联系，这种情感来源于玩家对虚拟身份的一种“自我认同”感。基于这种情感，游戏者很容易受到他的游戏化身的潜移默化的影响。在设计教育游戏时，我们要好好把握这种影响，最大限度的发挥游戏角色对学习者的教育作用。但是如果这些角色呆板又无趣，说教的痕迹还很浓，我们就会发现，学习者们对它们并不感兴趣。不被学习者喜爱和接受，游戏的教育意义再强也无用武之地。所以在设计教育游戏时，我们必须对其角色设计进行研究，创造出教育与娱乐价值兼俱的游戏角色。 　　 　　 一、 教育RPG游戏角色的内涵解读 　　 　　RPG游戏即角色扮演游戏（Role Playing Game）,它是一种由玩家扮演虚拟世界中的一个或者几个特定角色在特定的场景中通过完成游戏中的任务来推动游戏情节发展的电子游戏。RPG游戏中的角色大体可分为两类，即玩家角色与非玩家角色（Non-Player Character，简称NPC），玩家角色由玩家扮演并控制，是游戏虚拟世界的主角，通过漫游或冒险不断提升自己的能力，并推动游戏情节发展；NPC不能被玩家操控，在游戏中起到引导玩家游戏、触发游戏任务的作用或作为敌人而存在，是游戏中不可或缺的辅助角色。而教育RPG游戏作为以树德育人为使命的一种游戏类型，其中的角色也被赋予了新的内涵。玩家角色成为学习者的化身，沉浸在游戏世界中，通过完成演变成为游戏任务的学习任务，获得知识或者受到道德熏陶；这时其中一部分NPC的作用将演变成为学习帮助者或学习任务的提供者，在一定程度上承担着教师的职责。 　　 　　 二、 “教”“娱”平衡的教育RPG游戏角色设计 　　 　　任何教育教学活动都有一定的教育目标，教娱平衡的教育RPG游戏角色设计就是要在促进教育目标达成的基础上，保证角色的游戏特性，即能引起玩家兴趣，被玩家喜爱，并能使玩家在角色的成长中体验到快乐。在进行角色设计时，我们可以从教育目标的三个维度来考虑游戏角色的设计。 　　 1.知识与技能目标 　　游戏故事与环境都是依托于教学内容而构造，而角色作为RPG游戏中的重要构成元素，必将受到教学内容的映射。 　　（1）角色的背景故事都来源于或依托于教学内容 　　 游戏者在了解角色故事并操控角色进行游戏的同时，就已经在学习设计者希望他们了解的学习内容。所以在进行角色背景故事的设计时，要对教学内容进行分析，找出适合通过角色故事反映的部分，并将它们用游戏的语言进行设计和描述，并注意其与整个游戏故事的协调。 　　（2）“传道授业”的NPC 　　 教育游戏中，NPC担任着部分“教学任务”，设计者们可以通过NPC，为学习者呈现一部分知识内容。另外创设一个提供“知识问答”的NPC，也是帮助学习者了解学习内容的一个不错的途径。但是不论是采取那种方式给NPC赋予教学任务，都应让它们与游戏世界浑然一体，避免“硬塞”的方式。如果NPC出现的突然而又牵强，学习者会感到它不是为了游戏而存在，而是为了“说教”而存在，从而产生反感。所以NPC的设计应与游戏情节的设计紧密相扣，具体可以从游戏任务触发或促进主角成长等游戏环节入手考虑。 　　 2.过程与方法目标 　　在游戏世界中，角色成为游戏者的化身，经历整个游戏过程。在教育游戏中，这个过程便成为学习过程。由于游戏本身的特性，学习者在游戏学习的过程中，很难得到教师的直接引导，加之对游戏学习环境的不熟悉，会使得他们容易在学习过程中产生偏离，这将影响到整个教育目标的达成。所以学习引导角色的设计非常重要。 　　 这种角色的任务是引导学习者进行游戏，它可以提示学习者去哪里探索或接下来该做什么，帮助学习者快速熟悉游戏学习的环境，掌握学习的方法。作为游戏中的NPC，它的引导方式也必须遵循游戏的特点。所以在教育游戏中设计这类NPC时，它的“语言”以及出现的时机，都应与整个游戏风格与情节一致，以引导“游戏”来引导学习过程。 　　3.情感态度与价值观 　　在RPG游戏中，玩家化身为游戏角色，在虚拟世界中漫游、探险，战胜重重艰险，并在这个过程中获得快乐。他们在这个世界中“成长”，体验着这个世界中的“人”和“事”