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日本环境教育发展及启示 　　摘 要 环境问题是伴随着人类对自然界的开采和利用逐渐产生的。工业革命的进程极大地推动了社会的发展，同时也造成了自人类发展进化以来最严重的环境问题。环境问题产生的根本是资源与能源的过度消耗以及不合理的人地观念，因此解决环境问题的根本就是通过环境教育，改变人类对于环境的认识。本文通过介绍日本环境教育的特点，从而引发对我国实施环境教育的一些思考，同时更进一步地探讨了解决我国目前环境教育问题的相应对策。 　　关键词 环境教育 日本 启示 　　中图分类号：G649 文献标识码：A 　　Development and Implication of Japanese Environmental Education 　　YAN Ruiting 　　（College of Education， Zhejiang University， Hangzhou， Zhejiang 310027） 　　Abstract Environmental problems which are associated with human exploitation and utilization of the natural are gradually produced. Industrial revolution has greatly promoted the development of society， but also caused the serious environmental problems. The root causes of environmental problems are the excessive consumption of resources and energy as well as the humans attitude toward natural. Therefore， the way to solve environmental problems is through environmental education. Through the introduction on the characteristics of Japanese environmental education， this article puts forward some suggestions of Chinese environmental education. 　　Key words environmental education； Japan； implication 　　环境是人类赖以生存的空间，也是人类寻求的物质和能源的唯一来源。随着经济社会的发展，当今面临的环境问题日益突出，环境污染、生态破环、资源短缺、生物多样性减少等这一系列的问题严重影响着人类的生存与发展，威胁到了子孙后代的幸福和地球的明天。而产生环境问题的根源在于人类自己，由于不合理的人地观念，盲目追求经济的快速发展，导致人类对资源大肆的消耗与破坏，从而造成了环境严重的破坏。因此，改变这一现实的唯一办法，就是要从根本上改变人类对于环境的态度，树立关于环境的新的伦理和价值观，以此来改变人类的行为模式，使人与环境、环境与发展相协调，从根本上保障人类社会健康持续地发展。 　　1 环境教育 　　教育作为培养具有正确的人生观、价值观的合格公民的重要手段，在环境意识的培养中，也具有不可推卸的责任。因此，环境教育被视为从根本上解决环境问题，解决人地之间矛盾，成功的实施可持续发展的必由之路。最早提出“环境教育”（Environmental Education）一词的，是浦利查德在1948年召开的国际自然保护联合成立总会上。而全球环境教育的兴起则是通过1972年联合国在斯德哥尔摩召开的首届“人类环境会议”。此后，联合国科教文组织和联合国环境规划署也于1977年在第比利斯城召开了第一届政府间环境教育会议，此次会议是环境教育发展史上一个里程碑。 　　环境教育是指运用教育的手段，使人们认识和了解到当前存在的环境问题并获得相应的知识、技能，以此来改变人们的行为规范，从而进行根本的环境污染治理。环境教育不仅要传授关于环境保护的基本知识，更重要的是要普及一种环境思想，提高我们的环境素养。中国的环境教育起步较晚，虽先后制定了一系列法律法规，但相较于严峻的环境问题，环境教育则比较薄弱。因此借鉴国外先进的教育方法和教育理念，对改善我国目前环境教育的现状能起到一定的作用。 　　2 日本的环境教育 　　2.1 环境教育的发展 　　工业革命的硕果促进了社会的生产力的极大发展，给人类的生活带来了许多便利的同时也造成了巨大的环境污染和资源破坏。日本原本就是一个自