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日本研究生教育改革新动态 　　即将到采的21世纪，将是一个知识经济社会。知识、信息的生产、分配和使用将成为经济的基础。到那时，知识将成为经济长期增长的首要因素，科学知识(包括自然科学知识、人文社会科学知识、工程技术科学知识等)所提供的生产力将日益成为一个国家、一个民族、一个行业在世界范围内激烈的竞争中成败的关键因素。正因此，世界各国都在加大研究生教育改革的力度，日本也不例外。 　　 　　一、研究生教育的迅速发展 　　 　　在80年代中期，日本对研究生教育重视得不够。当时，研究生在校生与本科生在校生的比例，英国是33.9％，法国是2．2％，美国是17．4％，中国是6．6％，日本只有4．4％。针对这种落后状况，日本大学审议会于1991年向日本政府提出了(关于研究生院数量整顿的建立。日本政府接受了这一建议，此后，研究生院的规模迅速扩大。在校生人数由1991年的98650人，增加到1996年的164350人5年中增加了近七成。 　　为了加速发展研究生教育，日本政府还放宽了研究生院招生的条件。例如，修订了《研究生院设置标准》，允许本科大学的三四年级学生跳级考研究生，硕士研究生如果用一年学；完规定学分就可以毕业。根据文部省“大学改革推进室’的调查，跳级进入研究生院者，1995共有145人，其中大阪大学22人，同志社大学17人，东京工业大学11人。硕士生，博士生提前毕业者有39所大学的，164名学生。特别是，还有本科大学毕业生不经过硕士阶段，直接进入博士课程的，有39所大学的146名学生，如东北大学有19名，北海道大学有，3名等等。 　　 　　二、研究生院办学模式的创新 　　 　　近年来，研究生院的办学模式有许多创新，打破了过去的由本科大学附设研究院的单一模式。 　　现在，出现了一批独立的研究生院(只招研究生，不招本科生)：综合研究大学院大学、北陆尖端科学技术大学院大学、奈良尖端科学技术大学院大学、国际大学、国际佛学大学院大学，等等。还出现了一批独立的研究科(不挂靠在大学的学部里)，东京工大社会理工学研究科、九州大学系统情报科学研究科、同志社大学综合政策科学研究科，等等。 　　特别是，大学与科学研究机关联合开办的研究生院也出现了。例如，电气通信大学与KDD等8家研究所等30家研究所，大阪大学与大阪府立成人病研究中心等6家研究所都联合开办了研究生院共同招收研究生。 　　 　　三、研究生院注意开展继续教育 　　 　　1996年10月，日本大学审议会在《关于提高研究生院教育质量的、审议结论》中指出，为了对应技术革新和知识老化速度的加快，社会各界越来越多的人要求有机会进入研究生院更新自己的知识和技术。他们企盼着掌握学术理论、实践经验、综合判断能力，对未来的洞察力。研究生院要适应这种需要，就应该开放门户，改革研究内容，整顿学习环境，在这方面作出新贡献。 　　据统计，1990年时，硕士研究生共招收1647人，其中社会青年481人，占29．2％；而5年后的1995年，招收总数为3422人其中社会青年为1366人，所占比例提高到39．9％。 　　 　　四、学习方式开始灵活多样 　　 　　为了适应新形势，各研究生院都积极为社会青年入学创造方便条件。 　　在入学考试制度上，社会青年不必与高中生同场竞争，对他们有特殊的选拔方法。1987年时，只有23所研究生院这样做，而到1995年时，就有370所研究生院这样做了。 　　另外，为了方便在职人员念研究生，为他们开设了夜间研究生院和昼夜授课班。各大学还创造了许多好的经验。 　　 　　五、庆应义??大学开设了“创业家学校” 　　 　　这所大学的研究生院于1978年开设了一所“实业学校”，成为日本第一所培养工商管理硕士(MBA)的研究生院，受到企业界的热烈欢迎广其学生有半数以上是由企业派来的。这所学校学习的内容都是由企业经营管理实际取材的，学习的方法采用了“经营事例研究法”。 　　这所大学的研究生院又在1996年4月开设了“创业家学校”。这个学校是研究生院的经营管理研究科的正规课程的一部分，专门招收在职的或尚未就职的社会青年：(有本科学历者)。所开的课程，包括《创业战略》、《情报系列之二?情报网》、《中小企业经营》、《革新企业战略分析》、《风险企业经营论》、《创业经验汇编》、《创业家事迹汇编》等。学生学习这些课程，都可以取得相应的学分。 　　同时，为了给社会青年的学习创造方便，最近，把其中的5门课程授课地点改到赤坂的“阿克希尔兹大厦”，另外2门课程改到日吉校园去上。这受到学生的欢迎。 　　 　　六、中部大学设立了“卫星校园” 　　 　　对于社会青年说，进研究生院念书最大的困难是只能当“通校生”，所以，上课地点的远近就会影响他们是否入学的问题。因此，各大学