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有机化学教学过程中学生综合素质培养 　　摘 要：为了提高学生的综合素质，本文提出了有机化学教学方式和教学内容的改进方法：在教学实践中，注重理论联系实际能力的培养及安全意识的培养；采用探索性、研究性的教学方法；引入学科发展前沿及绿色化学的理念，引导学生进行研究性学习。采用上述教学模式不仅能提高有机化学的教学效果，而且对提升学生的综合素质具有推动作用。 　　关键词：有机化学；综合素质；理论联系实际；安全意识；探索性教学 　　有机化学是高等院校化学、化工、制药、生物、环境类、材料类、医学类、电子类等专业本科生一门重要的基础课程，具有内容丰富、理论性高、实践性和应用性很强、发展迅速等特点，而且课程内容对化学各领域的涉及面较宽，通过提出和实行有效的教学方式，能够便捷和显著地提高学生的综合素质。本文将从理论教学、安全意识培养、科研探索训练三方面，具体介绍有机化学教学体系的构建，以提高学生理论联系实际的综合素质。 　　一、理论联系实际能力的培养 　　在日常教学过程中，我们深刻地体会到现行的有机化学实验教学模式和教学内容还存在许多不足之处，主要体现在以下三方面：第一，有机化学理论知识学习“僵化”，学生不能正确运用所学理论知识来解释实验现象，解决实际问题，而是将有机化学学习重点放在记忆有机化学中的基本理论、基本概念和一些反应式；第二，实验内容零散，重点不突出，实验内容过多地局限于基本技能训练、基本操作实验和一些简单的制备实验，实验与实验之间无关联，系统性不强；第三，实验教学中创新能力培养的源动力不够，教学效果背离有机化学实验教学设计的初衷。 　　为了解决上述问题，笔者拟采用专题拓展实验的方式来提高学生自主学习、自主思考、理论联系实际的能力。在教学中，需要培养学生对有机化学的思维方式，对有机化学实验现象的观察、分析、比较、综合、归纳、演绎、推理等能力，也必然要求教师在教学过程中，积极转变教学观念，整合、深化教学内容，创新教学手段，以学生发展为中心，充分调动学生的学习主动性，对有机化学实验教学进行大胆地探索与创新。具体改革思路主要从以下三方面入手。第一，跟踪学科发展，创新教学内容。坚持理论联系实际的原则，把传授知识与培养能力融为一体，引导学生用有机化学的理论知识去关注实验中的一些基本问题，培养学生获取、掌握、巩固和运用知识的能力。在具体教学内容的安排上，除保留基本技能训练、经典的合成实验外，将一些新技术和教师的最新科研成果引入教学实验中，加大文献实验、综合实验、设计实验和研究型实验的比重，使课程内容与创新教育密切结合，与学生课外科技活动有机结合。第二，以学生为主体，改变教学方式。有机化学实验属于应用性、实践性都很强的专业技术课程，因此，在教学方法设计上，应根据学生实验基本技能训练和分析、解决问题能力培养的要求进行，进一步体现学生的主体地位、教师的主导作用和以学生能力提高为本位、关注学生可持续发展的教学理念。在每一个专题实验中，让学生带着明确的任务进行实验操作，让学生实验前查阅相关资料，完成预习报告。教师要了解学生对整个实验原理、步骤的理解，指导学生独立进行实验操作、观察实验现象、分析实验结果、做好实验报告，并对实验过程中出现的问题积极探讨总结，引导学生把理论知识和实验过程中获得的感性知识结合起来，把整个实验过程中所涉及的知识点连接起来，使学生对所学知识和实验操作技能有系统地认识，把实验过程推进到“理论―实践―再理论”的过程，从而激发学生独立思考的积极性和主动性。第三，加大实验信息量，拓展学生知识面。根据有机化学学科的特点，通过查阅有机化学实验文献，了解、比较目标产物的各种合成方法，是实验教学的一个重要环节。通过有针对性地查阅、收集和利用各种有价值的文献信息资源，使学生清楚该化合物目前的研究进展、合成时的影响因素、表征方法、应用领域等知识，有利于改变传统实验中“一本教材、一种方法”导致的学生预习时不假思索地照抄照搬书本的不良现象。实验前，要求学生预习专题实验内容所涉及的理论知识和实验基本操作；实验技能方面要求学生根据合成目标化合物的不同选用不同的反应装置，学会各?N装置的使用方法和应用范围，并且明确各个反应装置的作用及安装反应装置时应注意的事项等。在实验过程中，必须利用基础理论知识解决一些常见的问题，实验结束后，根据文献查阅、实验情况进行讨论，比较实验方案的利弊，解释实验结果，并对实验结果进行比较和评价。 　　二、学习过程中安全意识的培养 　　基于有机化学实验自身的特点，对学生进行安全知识教育、培养学生的自我安全意识也是至关重要的。实验教学是高校人才培养的重要环节之一，既要通过基本训练使学生掌握动手技能和实验方法，也要注重在实验过程中逐步增强学生独立思考、主动实践的能力培养。要做好一次有机化学实验，则要求学生必须预先在头脑中建立对整