浅谈美术教育对中班幼儿的重要性yyak6oco.docVIP

PAGE 浅谈美术教育对中班幼儿全面发展教育的重要性 专业: 2009级美术教育（学前方向） 学生：常立勋 指导老师：董旭 摘要：重点综述了中班幼儿美术教育对儿童掌握美术基本技能、儿童创造力、智能发展、其他心理活动及全面发展教育的重要性，从而揭示中班幼儿美术教育对儿童全面成长的重要作用。 关键词：中班幼儿 美术教育 审美 创造力 重要性 前言 儿童依靠直觉能够把握住物体的基本特征，能够创造性的表现视觉意象，体现自然法则的美；儿童可以通过绘画释放自己的主观感受和内心情感。 美术教学活动与中班幼儿各方面的潜能有着千丝万缕的联系。中班幼儿美术教育是中班幼儿全面发展教育的一个有机组成部分，它除了其特有的知识技能目标外，在培养幼儿的自信心、创造力和独立健全的人格等素质方面，也有十分重要的作用。 一、通过美术教育让中班幼儿掌握美术基础知识和一定的美术技能 中班幼儿的美术活动是一种创造性活动，也是中班幼儿用于表现自己内心感受、意愿和情感的视觉语言。当儿童反复感知和多次观察周围的事物，并在头脑中形成事物的表象之后，他便想通过绘画等美术活动把头脑中形成的事物表象表达出来。 儿童美术，指的是儿童所从事的造型艺术活动，它反映了儿童对其周围世界的认识、情感和思想。儿童美术是儿童发展的一种表现，美术是儿童身心活动的反映；是儿童自我表现的一种方式，美术是儿童运用的各种符号系统中的一种；是儿童探索美术媒介，并使自我得以肯定的一条途径；是对儿童实施审美教育的一条重要途径。 色彩是造型艺术的主要语言，幼儿通过美术活动,学习辨认色彩的三要素，即色相、纯度和明度。色相是色彩的相貌指色彩的种类和名称，也是色彩可呈现出来的质的面貌。色彩的纯度是指色彩的鲜浊程度。纯度高的色彩鲜艳，在鲜艳的色彩中加黑、加白、加灰纯度就变低了。色彩的明度是指色彩的明暗程度。 色彩的运用是指幼儿运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比、渐变、重复等变化来丰富画面，从而表达自己的情绪、情感。中班幼儿在色彩运用方面的学习主要经历了按物择色、通过颜色变化来处理画面上的色彩、色彩的情感表达三个过程。 幼儿园常用的美术教学技能包括，刮画、版画、泥塑、蜡笔（油画棒）画、水粉画、线描画、撕纸和国画。 儿童画是广义的，不是仅仅的认为彩笔或蜡笔画。这里从用具上可分为：有色粉笔画、彩笔画、水粉，画、吹塑纸版画、线描画、国画、胶版版画、陶艺、装饰画、书法、手工、雕塑、工艺画、丙烯画。从画法上分为：创意画、记忆画、想象画、命题画、写生画、临摹画等。另外，国外十几岁的孩子也画儿童画，为的是保留那份纯真和开发想象创作的能力。 二、中班幼儿美术教育对于培养幼儿的创造力具有十分重要的作用 无可否认，我们生活在一个充斥着竞争的时代，越来越多的竞争压力使现在的父母们越来越意识到在知识经济时代的今天，仅仅拥有知识是不够的，因为知识如何去创造价值，这一切都要靠人的智慧、大脑的思维来解决。现在的孩子掌握的知识，比几千年前的甘罗，甚至是上个世纪的幼年贝多芬所拥有的还多，但是他们所拥有的高度却相差甚远。 我们的教育目的是培养主动而全面发展的具有创新精神的、能适应未来社会发展的、具有完善人格的人。中班幼儿美术教育作为艺术教育的有机组成部分,既是素质教育的内容,也是实施素质教育的重要手段。 绘画活动是孩子们较喜欢的活动，也是发展幼儿想象力、创造力的有效手段。然而，当绘画中的技巧与天马行空的创意产生摩擦，究竟是单纯的技巧的学习重要，还是拥有无限想象空间的创造力重要？ 中国科学院心理研究所李文馥专家主持的美术教育与认知发展结合的相关研究就是很好的例证，他们在研究中发现，在中班幼儿视觉能力发展、图形认知、颜色认知、类概念发展、分类能力、观察能力、想象力、推理能力、词汇测查和创造力测查等方面，实验班幼儿的成绩都显著地高于同龄对比班。 美国哈佛大学心理学家霍华德?加德纳认为，人的大脑有7个“小区”,分别控制着语言运用智能、数学运算智能、音乐智能、空间直观智能、身体活动智能、个人控制感情和体察他人情绪的智能。即八个半智能：语文能力、数学能力、音乐能力、体育能力、美术能力、社会能力、自然知识能力、哲学能力（半个智能）、自我认知能力。各种智能既能独立地发挥作用,又能相互协作，对客观世界形成一个统一的看法，这就是有名的多元智能理论［1］。其中前两种智能因素被普遍关注,而其他智能因素开发却被忽视了。 比如画一幅画，从开始到完成，它整个过程同画画人的眼睛、大脑、心灵、手甚至身体的各个部位都有着密切的关系，首先是对所画对象的细致、敏锐的想象力，画画的孩子敢于大胆地把自己所看、所记、所想的尽可能完满地表达出来，这是一个人创造能力的表现。另外，画好一幅画需要双手与身体及手脑之间的协调与配合，需要有使用绘画工具的能力，认识色彩的能力，完整地认识与表达