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浅析当前大学生教育中存在一些问题 　　摘要：随着我国高等教育逐步进入大众化阶段，大学生群体不断壮大，社会对大学生的教育问题也越来越关注，对部分大学生不学无术的批评之声不绝于耳。分析当前大学生教育中存在的问题，并给出相应对策，对当前大学生教育显得极为重要。 　　关键词：大学生；教育；人生指导；教学管理；科学研究 　　我国的高等教育事业已经取得了较大的发展，能够接受高等教育的年轻人越来越多，高等教育已经进入大众化阶段。但是，恢复高考建立学位制度不到四十年，高等教育虽然取得了一些成就，但当前大学生教育还存在一些问题，其中部分大学生不思进取、不学无术的现象还存在。究其原因，大体有以下几点： 　　一、大学与高中的生活、学习脱节，缺乏必要过渡 　　现今，高中教育阶段学校普遍管理严格，学生除了学习，很少有其他活动自由。学生进入管理相对宽松的大学之后，有一部分学生能够继续保持高中时期锐意进取的势头，踌躇满志，一如既往地努力拼搏，但也有一部分学生在高中阶段绷紧的神经一下放开，顿如脱缰野马，忘乎所以，在大学刚开始的短短时间内生活习惯、学习习惯就发生突变，变得腐化懒散、不思进取，大学四年就这样浑浑噩噩度过。出现这种现象，有学生自身的原因，然而学习、生活的氛围发生改变，学生没有得到合理的引导也是不容忽视的因素。也可以说，高中阶段的紧张、以他律为主的学习生活与大学阶段宽松、自律的环境没有合理的过渡不利于学生的健康成长。 　　因此，高校在新生入学阶段要加强对新生的引导与管理，不要让学生紧绷的神经一下子松弛下来，要循序渐进地逐步放手，等学生慢慢适应了新的环境，养成了一定的学习习惯，形成了一定的学习氛围，再还以“自由”。 　　二、缺乏人生指导 　　一些大学生在毕业时会感慨大学四年盲目、糊涂地过完了，除了毕业证和遗憾，什么也?]有得到，这一现象值得高等教育工作者深思。虽然学生进入大学时已经基本算是成年了，生理、心理都趋于成熟，精力也非常充沛。但在进入大学之前的整个阶段他们大多都是按部就班地学习、考试、升学，基本是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，独立能力较差，自学、自律等自我管理能力较弱，世界观、人生观、价值观都还没有完全形成。到了大学，学习、生活的环境发生了巨大的变化，绝大多部分的时间都可以自由支配，学生有了更多的机会接触社会，面对五彩斑斓的世界难免迷失，不知道往哪儿走。但是，如果不让他们接触社会，仍然像中学阶段一样把他们禁锢在教室里，脱离生活实际，他们极易成为书呆子，更不利于健康成长。 　　因此，在学生普遍阅历不足的背景下，对他们的人生引导和教育必不可少。大学生非常需要学校和教师在学习、生活上给予适当的引导、激励，以及必要的职业规划指导。 　　大学生在教师的引导下自行思索、定位人生，规划未来，还应该配合一定的社会实践，什么事情都是“纸上得来终觉浅”，没有经历现实生活，从生产生活实际中获得经验，仅仅在头脑中揣摩、浮想是不够的，学校应鼓励并创造机会让大学生参与社会生产实践，大学生本人和集体也应该积极主动地参加各种社会实践活动。不少大学生进入大学后都会参加一些社团组织，这对人际交往、能力培养、丰富校园生活都大有益处，但是一些社团仅停留在交流共同爱好、结识朋友上，没有想到参与社会实践，这就需要学校和教师给予合理的引导。 　　另外，一部分大学生存在着思想贫瘠、精神空虚的现象，如大学生犯罪、自杀、怪癖等，都是这一现象的极端表现。大学本应该是“思想库”，应崇尚“独立之精神，自由之思想”，但部分学生只是学会了行动自由，并没有充分利用自由支配的时间充实思想、创造创新，他们大多缺乏人生历练、人生思考。在这个浮躁的社会里，多种价值观交织，多元文化并存，高校教师要引导大学生树立正确的价值观，培养他们辨别善恶是非的能力、价值判断能力，使他们能够遵纪守法、遵守道德规范、勇于承担社会责任。 　　三、不当的教学方法和教学管理 　　教学方式方法直接影响到学生的学习积极性，这一点很多学生都深有感触。目前，大多数教师的课堂模式和风格基本相同，教师都是备课认真，讲课沉稳而不乏风趣。但是，不同学校相同专业的教学内容大都相近，学校之间也容易相互效仿。然而各个学校学生的知识水平和接受能力却不尽相同，用相同的教学内容与教学方法，生源较差的院校学生与生源较好的院校的学生相比，接受能力肯定不同，取得的教学效果也不同。这样不但会影响教学效果，长此以往，接受能力差的学生课堂听不懂，久而久之就失去了兴趣和信心，就会产生厌学心理。高校教师要根据学生基础和特点，有针对性、有侧重地选取教学内容，采取适当的教学内容和方法，提高教学效果。 　　为此，对生源不佳的院校和难度较大的科目，笔者认为其课堂应确立三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。同时加强课堂管理，杜绝对学生不闻不问，