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浅析当前形势下高职思政工作重点与对策 　　摘 要：自1999年高校扩招以来，我国高等教育开始从精英化教育转向大众化教育，高等院校在为社会输送大量人才的同时也出现了不少相应的问题。高职院校作为为社会提供劳动力的重要阵地，如何处理好当前就业形势下高校毕业生充分就业的需求与社会劳动力总量过大、素质不相适应之间的矛盾，成为高职思政工作的重点。 　　关键词：高职；就业；思政工作；辅导员；职业目标规划 　　 　　一、当前高职毕业生就业形势分析 　　 　　据国家人事部统计资料显示：2009年全国高校毕业生超过600万，加之近两年沉积的未就业的高校毕业生约有480万人，2009年需就业的大学生高达千万人。如此庞大的待就业人群，给我国高校毕业生就业工作带来了前所未有的挑战。与此同时，受今年全球金融危机的影响，一些难以继续生存的中小型企业破产或倒闭，企业用人数量的减少，又使得当前步履维艰的高校毕业生就业工作雪上加霜。 　　高职院校，是我国高等教育的重要组成部分, 是高等教育的一个重要类型。面对当前高校毕业生严峻的就业形式，高职院校在培养专门技能型人才的过程中，一直扮演着重要角色。 　　首先，高职院校以培养技术类人才为目标。用人单位为了使自己所购买的各项可变资本迅速转化为生产力，并最终带来利润，都倾向于在整个生产的过程中使用可实际操作的熟练人才。高职院校所培养的专门技术类人在岗位竞聘中更具有优势。 　　其次，高职院校学生在经过在校的2年半学习时间以后，基本在企业实习半年，这样充分利用时间进入社会历练自己，让自己所学迅速与实际生产接轨，这种形式的教育方式，使得3年以后毕业的高职院校大学生更具有工作岗位竞争力。 　　当然，高职院校毕业生在面对就业的问题上也并非完全一帆风顺。高职院校学生的入校成绩和整体素质毕竟不如一类、二类本科院校学生，这也就意味着这些学生在接受高等教育的基础上存在不足，在整个针对高职院校学生的教学过程中，各项公共课程、专业技术类课程以及选修课程的教育方面相对存在困难，不爱学习的学生偏多。 　　同时，高职院校学生的组成不是单一的参加高考的高中毕业生，而是包括高中毕业生，三校生，部队转业等多种生源，于是在整个针对这些学生的教育过程中，也存在着基础水平不统一，接受水平参差不齐，接收方式多样化等更多的问题。另外，“问题学生”的存在，“边缘化学生”的存在，都成高职教育者在教育过程中的难点。现如今的就业形势下，用人单位考虑吸纳的人才，是在注重其实际操作能力的同时，也同样看重高学历，高素质的全面人才。这就给高职院校毕业生的就业工作提出了挑战。 　　 　　二、高职思政工作的重点和难点 　　 　　思想政治教育工作是高等院校工作的重要组成部分。它对于我国高素质人才正确的人生观、价值观的培养起到重要作用，对于高等院校人才思想道德素质的普遍提高具有重要作用。思想政治教育工作是整个高校工作的灵魂，是其他各项高等教育工作的纽带。由于高职院校生源、人才培养目标的特殊性，高职思政工作也有其特殊性，其重要性更加凸显出来。 　　为应对当前形势下严峻的就业压力的挑战，作为一名高职思想政治教育工作者，本人围绕高职毕业生就业问题，针对高职教育的特点，以引导高职学生进行《职业目标规划书》为契机，总结了以下几点思政工作的重点。 　　（一）做好高职学生的《职业目标规划书》,帮助大学生树立正确的择业观和就业观。 　　现如今不再是计划经济体制，大学生进入高校以后不再是万事大吉，等待他们的也不再是学校的“分配工作”和社会的“铁饭碗”，进入大学也不再是一劳永逸。几年象牙塔的学习和生活，为的是积蓄更加深厚的力量，更加扎实的功底，更加实用的本领，来应对社会的挑战。于是，作为刚刚进入高职院校接受高等教育的大一新生来说，如何把握好自己，为自己真正的步入社会做好合理的“职业规划”成为当务之急。做好高职学生的职业规划，一要切忌目标过低，二要切忌好高骛远，主观取向与客观需要不匹配。 　　《论语》说：“取法其上，得乎其中，取法其中，得乎其下”，你的目标如果定的过低，则你的收效也许就更低。作为高职大学生，刚一入学的他们对自己的未来比较迷茫，面对日益增强的就业压力，他们不知道自己能否在将来的社会竞争中占有一席之地，于是他们容易出现在进行职业目标规划书时过于消极的情况，甚至认为自己干脆没有出路。鉴于此，辅导员要做好学生的心理励志工作，从一开始就要让他们认识到自己的优势、劣势何在，引导他们发挥优势和特长，补偿劣势，以应对严峻的就业形势。 　　大一新生总是怀揣着梦想和憧憬进入大学的，他们对自己未来的设想是盲目的，于是大一新生的职业规划书上出现的未来职业规划，也往往是过于完美的，犹如孩童时期的小作文“我的梦想”一样，他们会将自己未来的职业预想一项，写上“宇航员”，“科学家”，