化学学习中如何利用课外实验进行研究性学习.docVIP

化学学习中如何利用课外实验进行研究性学习 文章 　　来源 初中 教 　　师网 w w Z 9 　　M 　　[摘要]：现代教育改革的关键在于把传统式“授之以鱼”的教学模式转变为“授之以渔”的教学模式。要搞教育改革，要激发学生探究热情，要培养学生的创新意识，就必须积极开展研究性学习。当前，有许多教师也在探索利用课本上已有的实验来进行研究性学习，有的也在搞课堂教学的研究性学习，而我这里要提出另一点就是：高中利用课外实验进行研究性学习也很重要。我根据实际情况，结合平时教学的实践，现以《银的回收》为例，谈谈，如何在高中开展研究性学习。 　　[关键词]：课外实验 研究性学习 　　现代教育改革的关键在于把传统式“授之以鱼”的教学模式转变为“授之以渔”的教学模式。一方面，我们的教学艺术不在于如何传授本领，而在于如何激励、唤醒、鼓励学生去主动探索；另一方面，学生的头脑不是一个容器，而是一个需要被点燃的火把。我们要搞教育改革，要激发学生探究热情，要培养学生的创新意识，就必须积极开展研究性学习。 　　化学课堂教学中的研究性学习，由于学习内容的多样性和综合性，学习方式的主动性和独立性，学习过程的开放性和民主性，这就需要广大教师加倍关注学生思维能力的培养。学生是否掌握某个具体 知识并不最重要，关键是能否对所学知识有所选择。判断、解释、运用，从而有所发展、有所创造。也就是 说，研究性学习的过程本身就是它所追求的结果，学生通过问题来探究与社会、生活和生产密切相关的各种现象，并在这过程中学习如何与人交往、合作。当前，有许多教师也在探索利用课本上已有的实验来进行研究性学习，有的也在搞课堂教学的研究性学习，而我这里要提出另一点就是：高中利用课外实验进行研究性学习也很重要。我根据实际情况，结合平时教学的实践，现以《银的回收》为例，谈谈，如何在高中开展研究性学习。 　　一。研究目标： 　　（1）知识与能力：让学生掌握与银有关的系统知识。了解银的回收的各种方法和实用技术等。通过学习，培养学生综合运用知识的能力，培养学生解题能力、推断能力、实验设计能力以及根据实际情况具体问题具体分析的能力。 　　（2）过程与方法：通过查阅资料、文献，通过交流与对话，了解银的回收的各种方法和实用技术；并通过具体的实验来完成，训练学生的实际操作能力。 　　（3）情感态度与价值观：培养学生用科学的方法来研究、解决银的回收问题；让学生养成实事求是、严谨科学的解决问题的态度；培养学生的辩证唯物主义世界观。 　　二。研究方法 　　文献法（网络和图书资料）、实验法、交流讨论与归纳法。 　　三。研究过程 　　（1）准备。通过大家讨论，确定研究内容：①银回收的含义，②银回收的方法与原理及技术。③实验探究银的回收。 　　（2）学生研究内容进行分组行动。 　　（3）集中交流与讨论。 　　（4）由各组的组长总结归纳相应知识。 　　四。研究方案的具体实施 　　学生分好组后，立即开展行动。①②二个内容组的同学需要通过网络、图书馆资料查阅大量有关银的回收的含义、原理、技术等资料。③组的同学经过①②组的资料及老师的引导，积极动手收集实验药品，带着极大的好奇心，进行科学的实验探索。 　　[原理]：根据废液中银的存在形式大致可以用以下几种方法。 　　（1）对于可溶性银盐（如AgNO3溶液），可以利用银的金属活动性较弱，加入一些较活泼的金属，如铝箔、铜片等，使溶液里的银离子在这些金属表面析出。 　　2Ag++Cu=2Ag+Cu2+ 　　（2）对于难溶性银盐（如AgCl），可以利用一些活泼金属置换出银。例如，用锌片置换出银。 　　2AgCl+Zn=2Ag+ZnCl2 　　还可以把氯化银沉淀跟碳酸钠粉末混合后在高温下反应，制得单质银。 　　（3）若银以配离子形态存在，如定影液中的[Ag（S2O3）2]3-，要先加入硫化钠溶液，使它产生硫化银沉淀，然后加强热得到单质银。 　　[实验药品]： 烧杯 漏斗 铁架台 玻璃棒 滤纸 坩埚 坩埚钳 铁三角架 泥三角 石棉网 酒精灯 火柴 砂纸 滤纸 硼砂 定影液等含银的废液 破碎的镜子、热水瓶瓶胆等含银的物质 硫化钠溶液 盐酸 硝酸 锌片 无水碳酸钠 　　[操作]： 　　（1）含硝酸银或氯化银的废液以及镀银后残留的废液等的处理 　　①向废液中滴加盐酸，使它产生白色沉淀（AgCl），一直滴到不再生成新的沉淀为止。 　　②用水充分冲洗氯化银沉淀，再按操作③或操作⑥继续处理。 　　③最后一次洗涤后倾出大部分水，再保留一些水使沉淀刚刚浸没。放入用砂纸打磨干净的锌片，不久有黑色的银粉在锌片表面析出。 　　④当部分银析出后取出锌片，用小刀把锌片上的银粉刮在一只小烧杯中。把锌片揩净后再次放入氯化银中，直到不能再置换出银为止。 　　⑤往小烧杯中加入少量3mol／L盐酸，使混杂在银粉中的锌溶解掉，然后用水