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机械工程专业石油装备方向认识实习实践思考与探索 　　摘 要：认识实习是理工科专业学生在校期间重要的实践环节，是理论与实践结合的重要平台，学生创新意识和拓展知识的重要途径，应用型大学人才培养的必要手段。结合校内校外实习基地特色，提供多样性的实习环境，优化师资队伍，提高学生的工程素质和实践能力。在当前经济下行压力下，学生思想不稳定、实习认识不足、师资力量缺乏、实习单位难落实及考评标准不合理等问题，提出了重视实习动员提升专业信念、师资队伍建设、校内校外基地配合实习及校企合作、完善考核标准等方面的措施；经过实践证明，新的实习模式能够激发学生实习热情，提高实习成效。 　　关键词：机械工程 石油装备 应用型高校 认识实习实践 　　教育部在“高等学校本科教学质量与教学改革工程实施方案”中明确指出，大学生实践能力不强、创新精神薄弱是当前人才培养质量中最突出的问题[1]。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）中提出教育改革战略是要“优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养”[2]。认识实习实践教学是加强学生专业知识教育，提高学生综合素质，培养学生实践能力和创新精神的重要环节。特别是致力于培养应用型人才的高校，突出其课程体系和能力培养模式上的特色，提高实习实践教学质量是应用型高校的必要途径[3]。重庆科技学院作为依靠石油、冶金两大行业，面向生产、管理、服务一线的现代工程师为目标的应用型本科院校，全国“卓越工程师教育培养计划”、“服务国家特殊需求人才培养项目”的试点单位，在长期办学过程中，依靠行业背景，根据自身特点，不断探索和实践，逐步形成了具有我校特色的实习实践阵地。但随着目前国际国内石油行业低迷，我石油装备方向机械工程专业认识实习实践也面临一些问题，本文围绕当前背景下石油装备方向机械工程专业认识实习实践存在问题展开思考和探索。 　　一、认识实习实践教学中存在的问题 　　近年来，针对高校人才培养和企业对人才需求之间供需矛盾问题，教育部提出部分高校转型发展培养应用型人才，注重理论教学和实践教学，对提高学生综合素质和综合能力起到了显著的作用，提高了毕业生动手能力和实际创新能力[4]。但目前石油价格大跌及经济环境下行背景下，在认识实习实践教学具体环节中出现的若干问题，严重制约专业认识实习实践教学在人才培养所发挥的作用。 　　1.当前背景就业压力大，学生思想因素不稳定 　　目前，由于国际石油价格影响，造成国内石油及相关行业经济增速下降，一定程度上加剧毕业生就业竞争，在选择行业及就业的情况下，我校大3学生在选择专业方向时大多数学生选择好就业或就业面更广的专业方向。所以，机械工程专业学生选择石油装备相关专业方向的学生减少，即使是选择石油装备方向的学生也担心找工作问题，造成学生思想不稳定，学习不踏实。 　　2.学生重视程度不够、实习效果不佳 　　我校本科学生前3年都是在校内学习基础知识和专业基础知识，没有接触到企业或现场实际环境，客观上缺乏对认识实习的针对性，对所要认识实习的内容心中无数，实习时走马观花、印象肤浅，使认识实习实践效果大打折扣[5]；主观上同学们认为现在石油行业效益不好，单位几乎不招聘，于是在实习过程中重视程度不够，实习效果不佳。再加上，认识实习一般安排在学期期末的几周，天气炎热、现场噪声大，实习分组人数越来越多，大大影响学生现场实习效果。 　　3.实习指导老师现场经验有待提高 　　认识实践的效果与现场指导老师的工程素养和指导能力息息相关。工科高校中青年教师，大多理论功底较深，但普遍缺乏现场工作经验和工程实践经历，现场技术人员通常只对自己所从事的工作熟悉，缺乏系统的讲解和理论深度，导致学生难以将所学理论知识与现场实践紧密结合[6]。长期以来石油类理工科专业认识实习一直采用参观模式，聘请工厂技术人员讲解，学生分组实习，带队教师扮演着保姆的角色，缺乏教学主动性。而许多年轻实习指导教师对实习实践情况不甚了解，对工厂工艺流程不熟悉，繁重的教学、科研任务使得中青年教师很少有机会和时间走出校门接受工程实践锻炼，对行业企业的最新技术、工艺、设备和管理缺乏系统了解。 　　4.实习单位难以落实或实习单位对口度不高 　　认识实习面临的又一问题是认识实习单位难以落实或联系到的实习单位与学生所学专业或就业方向不太吻合。在市场经济观念冲击下，企业对承担学生实习任务的积极性下降，因此，考虑到企业自身经济效益和安全问题，把学生实习视为一种负担，不愿意接待学生，有些单位纯粹是靠老校友、朋友关系维持的实习单位，但现场指导老师积极性也不高[7]。另外，即使联系到的实习单位学生是可以感受下工作氛围，但毕竟进入不到该类单位工作，所以学生认识实习积极性不高，效果不好。 　　5.缺乏健全的实习质量考核评价体系 　　认识实习作为实践教学的一个