初中信息技术课程中分层教学的设计与实践.docVIP

初中信息技术课程中分层教学的设计与实践 　　摘 要 　　传统的初中信息技术课程的教学，主要是统一的教学计划、课程设计和教学计划。这样的教学方式使学生没有选择的余地，也限制了学生主体能动性和创造性的发挥，从而难以保证大多数学生达到教学目标、实现教学目的。其在教学中的具体表现是：（1）由于生源的不同，不少学生入学前信息技术基础较差，家庭条件较好的学生能尽早的接触计算机，而家庭条件较差的学生使用计算机的次数非常有限，这就使学校无法顺利组织或实施统一的教学活动，而学生一段时间内也无法适应初中的教学要求；（2）由于不少学生无法适应学校的教学活动，势必让他们丧失学习的信心，使后继学习很难进行，严重挫伤了学生们的学习热情和继续学习的积极性。基于以上问题，结合自己多年的教学经验，采用理论探讨与实证研究相结合的方式，首先分析了初中信息技术课程实施的现状，并在此基础上指出存在的问题和需要改进的方面。通过考察分层教学模式的概念，辨析目前实施分层教学存在的误区，结合指导分层教学的相关理论和基本原则，以及教师在指导分层教学中要把握的原则等，提出了基于分层教学的初中信息技术课程的设计模型，并详细介绍了设计模型中各个子模块。初中信息技术课程教学模型设计完成以后，将其应用到实践教学中，并在教学过程中通过观察和调查，适当调整教学目标，以适应实际的教学需求。通过实践教学和最终调查分析，得出在初中阶段用分层教学模