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本科新生辅导员对就业指导工作认知与探索 　　摘要：本文通过对中国石油大学（北京）石油工程学院本科新生关于就业认知进行问卷调查及分析，发现大一学生对于就业存在认知模糊、过度乐观、目标缺失等问题，这些问题和社会形势、家庭教育及90后个体特点相关联。立足本科新生辅导员的角度，提出相应的解决方法，帮助学生从大一开始树立正确的就业观。 　　关键词：本科新生；就业 　　中图分类号：G645F241.4 文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）08—0038—02 　　一、本科新生关于就业认知存在的问题 　　（一）认知模糊 　　本科新生对于就业问题缺乏基本的认识，想法仅停留在当下，认为就业还是一件很遥远的事情。在关于“应该在几年级开始进行大学生就业指导”的问题上，大部分学生认为应该在大四开始，少部分认为在大三或者大二比较合适。调查显示本科新生并未对就业有足够的兴趣和想法，不愿意涉及就业的问题，看不到大学生活与就业密切的联系。 　　（二）过度乐观 　　中国石油大学（北京）作为石油类高校的龙头老大，以较高的就业率吸引了众多学子。入校后石油工程专业的学生有强烈的专业优越感，他们认为石油行业形势较好，只要学习成绩好，一定会找到满意的工作。同时，学生都来自五湖四海，在高中都是出色的佼佼者，刚入大学难免会有较高的心气。 　　（三）易于依赖 　　现今社会，“独立”在青年人身上很难看到，他们往往是小事自己决定，大事家长做主。而我国部分学生也出现了“五靠”：考大学靠压（家长监督学习）；报志愿靠拍（家长做主）；上大学靠供（家长资助）；找工作靠关系（家长运作）；择业靠感觉（凭家长经验）。本校部分学生来自经济比较宽裕的家庭或者是石油子弟，被问及和就业有关的问题时，他们通常有置身事外的感觉。在他们心中，大学生活只要开心、快乐，工作的事情都可以由父母解决。长此以往，对学生的成才成长极为不利。 　　（四）目标缺失 　　学生在大学初期没有明确、具体的目标规划，会产生迷茫感和不安全感，一味地跟风参与社团工作，没有做过细的规划，自身定位不清晰。学生没有明确的目标规划，也没有清晰的就业方向，总是抱着过一天是一天的想法，看似忙忙碌碌却与目标南辕北辙，无形中浪费了很多的宝贵时间。面对就业时的抉择不知所措，结果不是被动等待就是随波逐流。 　　二、本科新生就业认知问题原因分析 　　（一）社会形势 　　我国的地域经济差距比较突出，西部地区普遍落后，东部沿海地区经济较为发达。大学生就业出现严重的不均衡，多集中在东部一线及二线发达城市，也呈现就业竞争压力；而西部地区经济欠发达，急需人才却无人问津。 　　（二）家庭教育 　　家庭教育主要分为教育方式、教育内容、教育环境和教育观念。中国传统的家庭教育以读书为核心，高学历为重心，在应试教育的大背景下，学生将无限的精力投入到了有限的书本中，忽略了就业的重要性。同时，大学生在择业时缺乏自主性和个体性，很难从家庭文化中脱离出来。家庭文化资源也在一方面影响了学生的就业认知，家庭文化教育条件优越的学生会有更多机会接触社会知识和观念，参与社会活动；而家庭条件较差的学生除了学习书本知识外没有更多接触外界的机会，限制了视野宽度。 　　（三）90后个体特点 　　现今本科新生以90后为主体，个性鲜明是主要特点。他们在接受社会丰富的信息量的同时，缺乏自我反思和认知，高估自己的能力，就业心态不成熟。这必将导致学生就业观念产生偏差，影响了职业规划，在就业时出现盲目、选择性不强的问题。他们存在从众心态，就业观会为他人或舆论所左右，不顾主观和客观条件，人云亦云。90后大学生在就业过程中也呈现了多元化的价值取向，他们会考虑有没有更好的就业前景、经济收入和福利待遇等。 　　三、如何做好本科新生就业指导规划 　　（一）注重加强本科新生就业认知指导 　　良好的职业认知不是一朝一夕可以养成的，不仅仅是向毕业生提供就业信息、面试技巧，而是需要在长期的工作学习中慢慢积累的，从大一阶段就要开展教育并贯穿于本科四年生活的始终。 　　1.发挥榜样作用 　　石油大学已经有60年的校史，在长期的文化积淀中养成了良好的育人氛围。众多的石油学子以“勤奋严谨，求实创新”的学风，在“实事求是、艰苦奋斗”的校风中成为了后来者的学习榜样。一届届的新生走入石大的校门，投身在富有石油特色的校园氛围中，因其奋进。所以我校良好的石油氛围是对本科新生开展就业指导的有利财富，我们应该继续营造并且深化，使之更加适应社会的发展和需求。 　　2.发挥第一课堂的作用 　　第一课堂是最直接的指导手段，让学生在理论课上能清楚地知道今后所从事的行业、岗位对求职者的素质要求，使学生有一个清晰的奋斗目标。就业指导教育不仅仅是大三学年的一门必修课，而是应该贯穿于学生四年的大学生