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无锡市中小学特级教师培养评审与考核实践探索 　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教育教学质量是教育改革与发展追求的永恒主题，也是学校发展的生命线。教师不仅是学科教学的课程资源，更是学校教育的能力资源，是学校特色发展、可持续发展的根本。要创一流的名校，就必须建立起一支高素质的骨干教师队伍，引领学校教育的创新发展。在这支队伍中，特级教师便是一个学校马首是瞻的专业领袖。 　　改革开放以来，无锡市坚持教育面向现代化、面向世界、面向未来，以“三个代表”为指导思想，乘基础教育课程改革的强劲东风，与时俱进，树立科学发展观，按照全面、高位、均衡推进素质教育和2010年基本实现教育现代化的发展要求，认真贯彻《中共无锡市委、市人民政府关于加快教育强市建设六项重点工作的决定》，大力实施“科教兴市”和“人才强市”主战略，以教师专业化发展为主要内容，在教师队伍建设，特别是在中小学特级教师培训、评聘与考核等机制创新方面进行了一些研究、实践和探索，使无锡教育充满生机和活力。 　　一、建立良好的教师培养机制 　　在深入考察和科学调研师训工作成果的基础上，无锡市根据国家基础教育课程改革实验的先进理念，因地制宜建立了一套由“青年教师”和“骨干教师”两大体系建构的高标准、多梯级、系列化、共享性的优秀教师队伍培养机制。 　　1．青年教师队伍建设 　　青年教师是实施课程改革的生力军，是教育发展的希望和未来。有效提高中小学青年教师的教育业务素质和能力是一项重要的战略任务。无锡市青年教师培养计划由“青年教师教育业务‘三达标’”和“青年教师‘三立’（立志、立德、立业）工程”两个梯级项目有机构成。 　　⑴青年教师教育业务“三达标” 　　中小学青年教师踏上工作岗位后的前三年，是其专业成长的关键期。为进一步加强我市教师队伍建设，促进青年教师又好又快地胜任教育工作，高位、均衡、整体地提高教师学科素质和教育水平，使青年教师培养培训、成长成才及其指导管理工作在正规化、制度化的轨道上做得更好，无锡市教育局以科学发展观为核心理念，在《基础教育课程改革纲要》的指导下，遵循教师专业成长发展规律，吸纳过去传统的“蓝青工程”以老带新的“师徒结对式”培养青年教师的成功经验，制定了《无锡市中小学青年教师教育业务“三达标”实施意见》，促进中小学青年教师全面和谐、主动积极、可持续发展，推动教师队伍建设及现代学校发展。 　　“三达标”的基本内涵是指教育研究或管理部门依据相关文件精神，要求初入职中小学青年教师在3～5年时间内，通过参加校本培训和自主发展，能初步掌握各学科的《课程标准》，实施课程教育，逐步做到教学规范、德育规范和教育能力的全面达标，并能顺利通过专业机构组织对上述三项业务的考核。 　　⑵青年教师“三立工程” 　　自2002年起，无锡市创设并启动了“三立工程”，鼓励广大青年教师以实现中华民族的复兴为己任，“立志、立德、立业”，努力拼搏，岗位成材，让青春在新课程改革中闪光，为了每一位学生的全面健康成长，促进无锡教育事业的辉煌和创新作出积极的贡献。 　　“三立”的内涵目标简述为：立振兴教育、报效祖国的远大志向，立爱教爱生、无私奉献的高尚师德，立承上启下、与时俱进的伟大业绩。要求广大青年教师：一要不断加强职业道德建设，增强对学生的热爱和对教育事业的责任感；二要不断学习教育科学理论和教育教学技能，切实提高教育服务本领；三要不断参与新课程改革和教育创新，积极推动素质教育。该活动具有全员性、全面性、综合性、创新性和实效性等特点，通过文化素质大测试、教学业务大比武、个人才艺大展示等形式，着力培养青年教师的全面素质，提高有效教学的策略和能力。 　　2．骨干教师队伍建设 　　无锡市骨干教师队伍建设的外显标志为“名师工程”，即高素质、具有专业特质的优秀教师培养工程。为了鼓励广大中青年教师自觉提高道德修养和教育实践能力，脱颖而出，卓育英才，无锡市制定了高标准、系列化、阶梯级的骨干教师荣誉称号和评选机制。骨干教师队伍细分为如下五个梯级：即无锡市教学新秀、教学能手、学科带头人、名教师和特级教师，逐级进步，专业提升。其中，无锡市学科带头人、名教师和江苏省特级教师等三类高品位专家型优秀教师的培养项目又称为“名师工程”。 　　无锡市以下各市（县）、区教育行政主管部门参照市级骨干教师评选标准，也相应地设立了区域性的教师队伍培养机制。 　　⑴ “无锡市教学新秀”，每三年评一次，600名，全大市统一评比。各市（县）、区也同样评选出相等数量的市（县）、区级的“教学新秀”，评审、考核和待遇由区域自治。 　　⑵“无锡市教学能手”，每三年评一次，400名，全大市统一评比。各市（县）、区也同样评选出相等数量的市（县）、区级的“教学能手”，评审、考核和待遇参照“无锡市教学新秀”执行。 　　⑶“无锡市学科