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构建三位一体民族地区高校大学生社会主义核心价值观培育体系 　　摘要：民族地区高校大学生对社会主义核心价值观认知与践行大体状况良好，但也存在一些问题。本文提出以课堂为基础，以民族文化活动为栽体，强化网络教育“三位一体”的培育模式，形成有效推动民族地区社会主义核心价值观培育的实践操作模式和长效机制。 　　关键词：三位一体 民族地区 高校大学生 　　党的十八大提出了“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观。积极培育和践行社会主义核心价值观是党的十八大提出的一项战略任务。我们要深刻认识这一决策的重大意义。 　　大学生是特殊的社会群体，是具有潜力和前瞻眼光并敢于创新、大胆设想的热血青年，同时大学阶段是人生价值观形成的关键时期。2014年五四青年节，习近平总书记在北京大学作题为“青年要自觉践行社会主义核心价值观”的重要讲话。强调青年的价值取向决定着未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。 　　民族地区高校大学生群体是我国社会群体不可分割的一部分，他们同样肩负着我国富国强民的伟大使命，也是推动我国社会发展进步的重要力量，他们的价值选择不仅关系着个人发展。也将极大地影响着我国民族地区的安全稳定与经济发展。然而在价值多元化的背景下，民族地区某些大学生思想观念仍不够成熟。 　　因此，对民族地区高校大学生的社会主义核心价值观培育体系进行研究显得紧迫。对弘扬民族文化，尊重民族传统，传承民族精神，凝聚民族力量，引领民族地区社会全面进步具有重要的现实意义和深远的历史意义。 　　一、民族地区高校培育核心价值观的必要性 　　（一）维护祖国统一，促进民族大团结的需要。我国是一个多民族国家，民族关系是社会关系的重要组成部分，而民族和谐始终对社会和谐起着至关重要的作用。民族高校作为传播思想的主阵地。民族团结教育活动在高校更应该引起高度重视。要切实加强民族地区高校大学生社会主义核心价值体系教育，以先进文化求认同，以共同价值求归宿，不断增强民族地区学生的凝聚力，各民族学生之间相互合作、互相支持，共同发展，从而带动民族地区经济、文化的发展。 　　（二）民族地区经济文化建设发展的需要。改革开放以来。我国东西部地区经济文化发展的差距逐渐拉大，经济文化发展不平衡的矛盾愈加突出。主要表现为西部民族地区经济社会发展相对落后，如果差距长时间存在，就很容易造成心理落差，引发矛盾，影响社会安定。要深刻意识到，民族地区经济文化的健康持续发展，必须加强民族地区高校大学生思想、教育、科技及人才的发展力度，使民族地区的经济形成良性互动关系。 　　（三）民族地区高校人才建设的需要。民族地区高校大学生作为地方建设的重要力量，他们的价值观取向决定了一个民族的未来。通过社会主义核心价值观的教育，可以无形中影响着大学生的政治信念，形成社会主义性质的价值判断标准，树立有利于社会主义发展的理想与态度。有了社会主义信念、信仰与理想的民族高校大学生才能为民族地区所用，才能更好地服务于建设和发展中国特色社会主义的伟大实践。 　　二、民族地区高校大学生社会主义核心价值观培育现状 　　（一）思想政治教育实效性不足。民族地区高校大学生对社会主义核心价值的认知认同状况良好。但存在认识不全的现象。当前思想政治课堂仍然是大学生思想教育的主渠道，但一些民族高校还存在思想政治教育实效性不足的问题。 　　一方面。思想政治教育教材的内容理论性太强，大部分教师在教学方法上仍采用老师讲学生听的“灌输”方法，这样的授课方式，对学生的学习效率造成一定的影响。另一方面。由于就业压力逐年递增。一些大学生只重视专业课的学习，忽视思想政治课，在应试教育的背景下，部分大学生对思想政治教育课持应付态度，缺乏兴趣。 　　（二）受民族文化、宗教信仰的影响较大。民族地区高校不同于其他高校，最突出的一个特点就是生源来自多个民族地区，属于不同文化体系的学生。少数民族学生进入了大学后，由于生活环境的变化，受其方言和风俗习惯等因素影响。在生活及思想各方面上难免会产生摩擦，影响着民族地区的和谐文化建设。 　　（三）网络带来的多样化价值取向对核心价值观产生冲突。互联网的内容虽然丰富多彩，但却良莠不齐。对于成长中的大学生而言。互联网是把双刃剑――在为学生提供各种便利的同时，也对大学生产生消极的影响。当前网络对大学生的危害概括主要有：一是通过网络传播有害信息，如传销；二是暴力游戏、黄色垃圾等侵蚀学生思想；三是沉溺于网络，缺乏沟通和交流。这些对心智不成熟，去伪存真能力尚待提高的大学生而言，会产生潜移默化的消极影响，对他们的身心健康产生危害，并对他们正确的人生观、价值观构成不利因素。 　　三、民族地区高校大学生社会主义核心价值