时空观念下历史概念教学策略.docVIP

时空观念下历史概念教学策略 　　摘 要：时空观念是重要的历史学科核心素养。历史概念在不同的时空环境下有不同的含义。在历史教学中，历史概念必须置于一定的时空背景下进行教学，以帮助学生建立起历史概念的发展脉络。 　　关键词：时空观念；历史概念；民主 　　时空观念是专家组在《普通高中历史课程标准》修订过程中提出的5个历史学科核心素养之一[1]。有学者认为时空观念是将历史事实置于特定的时空环境下进行考察和分析的观念[2]。笔者以为，历史概念也需要放在特定的时空环境下进行理解。 　　在高中历史教学中，掌握历史概念是学生构建历史知识体系的重要环节。英国丹尼斯?冈宁说：“在历史教学中，如果不在意概念教学，只是把历史看作一种传授信息的载体或讲授事实的学科，就会导致失败。”[3]同一个历史概念在不同的历史时代和历史环境中所蕴含的意义是不同的，如果不能把一些概念放到历史时空中去解读，往往会发生张冠李戴、以今度古的错误。 　　为了探索时空观念下如何进行历史概念的教学，笔者以“民主”这一历史概念为例，对必修教材中相关的内容进行了整合，设计了选修课《近代中国“民主”含义的嬗变》进行尝试。 　　一、利用工具书查找“民主”的含义 比较古今“民主”含义的不同 　　学生在词典中查找“民主”一词的含义，快速进入课堂学习状态。学生从《现代汉语词典》中初步了解现代汉语中“民主”的含义：①【名】指人民所享有