服务水电开发全球化战略开展国际化人才培训实践与思考.doc

服务水电开发全球化战略开展国际化人才培训实践与思考 　　摘 要：国家“一带一路”发展战略的全面实施，为水电“走出去”提供了更广阔的国际市场空间，也提出了新的挑战，急需进行水电开发国际化人才队伍的建设。本文以商务英语培训作为案例，阐述了行业院校如何主动承担“一带一路”国家战略的时代重任，以国际化人才培训需求为导向，为中国水电企业“走出去”战略保驾护航。 　　关键词：国际化；水电开发；培训 　　中图分类号：G726 文献标识码：A 　　水利水电是我国较早“走出去”的传统产业，目前已与80多个国家建立了水电规划、建设和投资的长期合作关系，具有一定的基础。随着“一带一路”战略的推进，水利水电产业必将引来新的国际化高潮，国际化人才培养将成为新的需求。 　　河海大学是以水利为特色的全国重点高校，学校的继续教育也始终立足行业，把服务国家战略及水电事业发展作为首要任务。 　　一、水电开发国际化人才培养的工作思路 　　（一）设计水电开发国际化培训方案 　　经济全球化背景下，水利水电企业正在大力推进“走出去”的战略，积极参与全球竞争。为了实现全球化战略，亟需进行水利水电开发国际化人才队伍的建设。作为国家人力资源和社会保障部“国家专业技术人员继续教育基地”，河海大学专门为水利水电开发国际化战略精心设计了该国际化人才培训项目，旨在通过商务英语、专业英语、国际工程项目管理实务和国际工程的生态和环境保护等方面的专项培训，为水利水电企业培养国际化实用型人才。 　　同时，为境外水电从业人员设计了培养方案，共设置5类学习模块，即汉语言类、认知类、专业基础类、专业类（分专业）和水电站现场实习。能够实现汉语言知识学习、基于水电站运行与维护泛专业知识学习与技能提升，以及对中华文化、中国水电发展成就等多方位培养培训的目标。 　　（二）开展国内人员水电国际化培训 　　2016年，学校与中国电建集团昆明勘测设计研究院有限公司合作开展派驻国外人员的能力提升培训项目便是国际化人才培训一项有效的尝试。培训历时1年，形成了“八个一”特色，即用1年培训期、面向100人，每周开展1次在线实时辅导、每月反馈1份学习跟踪报告、每半年形成1份中期考核、结束后组织1次集中考核、整体形成1支专业服务团队和1套学习服务体系。这一培训模式为众多学员所称赞而逐步推广，现与贵阳院合作培训学员281名，与四川沃能公司合作培训学员67名。 　　（三）开展境外人员水电国际化培训 　　学校与中国港湾工程有限责任公司签订人才定制培养协议，培养了来自巴布亚新几内亚、安哥拉、牙买加三个国家的留学生。与中电建集团合作为老挝、缅甸等国家电力公司定向培养留学生。2017年，我校经过招投标承担了三峡集团公司中国水利电力对外公司委托的“几内亚苏阿皮蒂水利枢纽工程业主项目培训”。目前，30名几内亚学员已进入河海大学开始为期一年半的培训。通过系统培训学习，既输送了一批优秀的属地化人才，又提高中国水电的国际影响力。 　　二、水电开发国际化人才培养的实施案例 　　商务英语作为国内人员水电国际化第一阶段的培训，以《剑桥商务英语BEC》为教材，根据商务工作的实际需要，从听、说、读、写四个方面对学习者在商务和一般生活环境下使用英语的能力进行全面培训。 　　（一）分级测试 　　BEC剑桥商务英语分为初级、中级和高级三个级别。这种级别分类有两种含意：一方面考虑到不同级别工作人员从事不同性质工作对语言功能的不同需求；一方面考虑到英语本身的难度和学习者自身的英语水平。共同特点是针对商务及日常工作的需要而开展，都包含了听、说、读、写四个方面，有助于参加国际商务活动。 　　考虑到学习者英语应用能力的差异，为了更好地针对学习者的需求，采取“分级学习”的培训方式，以保证学习者的学习效果。 　　为了达到 “分级学习”的目的，必须对学习者进行英语能力的分级测试。以评判学习者的英语水平。 　　基于学习者的工作性质及测试工作的技术可行性，本次分级测试采取了网上在线测试，主要考察学员的词汇量、阅读能力和写作能力。 　　（二）课程学习 　　一是网络教学资源。每个级别提供12个单元的网络教学资源，每个单元3-4节。考虑到受众对象是水电行业的职工，在设计时特意融入了水电行业的知识。考虑到网络学习的特点以及学习者的工作性质，每个视频的时长不超过20分钟，学习者可以利用碎片时间进行学习。资源形式多样，有讲解、情景模拟等多种形式。另外提供拓展资源供学习者学习。二是在线作业。每个单元提供作业供学习者检测学习效果，作业以客观题为主，学习者通过作业能自行判断学习掌握情况。三是在线辅导。以远程的形式对学习者进行口语训练。考虑到在职人员的学习特点，按比例配备辅导教师，包含外籍教师。每周由辅导教师事先发布主题，学习者事先预约，为保证效果，每名