家庭与幼儿园社区合作共育的途径.PPTVIP

第二节 家庭与幼儿园、社区合作的途径 一、以幼儿园为主导的合作模式 (一)以幼儿园为中心的管理机制 一是成立家长委员会。 二是确定与社区间的定向联系制度。 (二)充分利用社区和家庭资源 幼儿园要从幼儿发展和活动的需要出发，充分利用家庭和社区中的人力资源、社会文化资源、自然资源，通过“请进来、走出去”的模式，为幼儿提供多样化的活动平台，让幼儿在自主选择中获得发展。 (三)指导家庭教育，协助建立和谐的社区环境 幼儿园可以通过家长会、家长座谈会、家长交流会、家长学校、家长开放日、家教咨询、家访、电话、书信等形式，向家长传授正确的育儿知识，使家长全面地了解孩子的情况；在园外，做好散居儿童的教育工作，吸收散居的2-6岁幼儿和家长双休日来园、所活动，等等，通过这些工作，实现社区与幼儿园的资源共享，让每一个儿童都享受到教育的权利和机会，真正实现全民教育。 二、以社区为主导的合作模式 （一）以街道为中心的地域型管理体制 在城市一般由区政府或街道为主体（在农村一般以乡、村为主体）、社会各界参与管理的一种管理体制。具体来说，就是一般由当地党组织和政府牵头，由妇联和教育部门（或当地学校）具体负责组织工作和教学辅导、师资培训等；其他部门包括卫生保健、计划生育和司法部门等则是分工配合，给予帮助，当地企事业和群众代表是积极支持、参与，在社区形成“爱护儿童，教育儿童，为儿童做表率，为儿童办实事”的共识和产生“综合管理、多管齐下、定期碰头、协同行动”的监督协调机构。 （二）建立社区学前教育机构 随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，在我国城乡普遍出现了多体制、多种类、多形式的社区学前教育机构。 一是教育行政部门组织的。 二是在经济较发达地区，基层政府组织组织的。 三是教育科研单位组织的。 四是有些地区突破幼儿园、学前班的单一模式，因地制宜建立幼儿游戏组、家庭活动站、亲子活动中心、大带小游乐园等。 （三）以社区组织为主的家庭教育的指导模式 在这种模式下，一般在行政区或街道、居委会范围内，成立家庭教育指导委员会，建立不同形式、不同对象参与的家长学校，负责对所辖区内的家长进行培训、指导，以及对家庭教育进行评估。 * * *