我国本土教学流派的理论意蕴与实践特征-上海师范大学学报.PDFVIP

《现代基础教育研究》 第 卷, 年 月 ( ) , 29 2018 3 ResearchonModernBasicEducation Vol.29 Mar.2018 我国本土教学流派的理论意蕴与实践特征 ———以苏派教学为例 丁奕然 ( , ) 重庆师范大学 生命科学学院 重庆 401331 : 、 、 摘 要 本土教学流派的研究是我国总结教育经验 提升教育自信 促进教育繁荣的重 。 “ 、 、 要途径 对苏派教学的研究可以折射出我国本土教学流派 植根在本土 吸纳进外域 回应于 ” “ 、 、 ” , 时代 的理论意蕴与 附魅浸温润 祛魅显简约 返魅归本真 的实践特征 从而对我国本土教学 “ 、 ”“ 、 ” 。 流派的发展提出 海纳古今 通融中西 归本出新 以实训理 的建议 : ; ; ; ; 关键词 教学流派 中国立场 国际表达 民间变革 本真教育 , 、 派形成的内在机制 以及历史积淀 区域文化等方 、 , 一 教学流派的意涵梳理 面的影响作用 可对我国诞生与发展更具内涵多 [] 1 。 元化的教学流派起到参考作用 苏春景 的研究 : 我国本土教学流派是我国地域上教学主张与 表明 我国当代教学流派的形成与发展必须要把 , 风格等相近的教学工作者 在理论与实践相互佐 , 握理论与实践的相对关系 并应理论与实践相互 , 证的研究中 逐步聚集在一起而形成重大影响的 。 , , 佐证 因而 若要通过解析教学流派 为我国教学 学术流派。 , 流