班级管理精细化 七年级陈志有o6gesqu2.docVIP

班级管理精细化 班级精细化管理利于培养学生养成良好的行为习惯。习惯有好与坏之分。好的习惯不是一朝一夕所形成的。一个班级就是一个社会群体，它上要联系社会、学校、家庭，下有小组、和每一名同学，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班级管理的水平，也就是说任何事情上都要在“精”和“细”做文章，尤其是培养学生好的行为习惯，就必须让其摒弃陋习，让好的行为内化为潜在的意识，使其成为一种自然的良好习惯，从而达到每个学生对班级的自我管理。使之成为一个良好的班集体。 要如此，就必须要我们班主任做大量深入细致的工作。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，班级工作才能落到实处，才能学风浓，班风正。下面就班级管理方面一点做法和同志们交流： 一、树立精细化管理意识，把好思想关。 “外因必须通过内因才能起作用”。班主任作为管理者、策划者和组织者，应该充分发挥学生的主体作用，让每生都直接参与班级管理上来，让其体验和感受，这实际上就使每生都树立了班级精细化管理的意识，让他们觉得我们这样做定会收获很多。同时需要班主任根据本班的实际去落实，也可先召开班委会、小组长会，广泛宣传，逐层强化。 二、以情感拉近师生的距离，感化学生的心灵。 　　作为班级管理它是师生心理相互印照的过程，也是师生心理交流的过程。只有师对生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，这样学生才会“亲其师，信其道”，才会自觉愉快地接受你的教诲。所以，在整个班级管理的过程中，你要以身作则，要求学生做到的事情自己首先做到，用精益求精的态度去感染学生；公正的对待评价每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，做到不偏信偏爱。 三、班级管理不要一个模式到底，要及时完善补充——即查漏补缺 任何班级管理方法都不是完美的，它在落实过程中都有其缺点和漏洞，也就是任何方法并不是自始至终长期使用的，若长期使用无论是管理者还是被管理者就产生疲沓思想或钻空子。所以在操作过程中要及时补充、完善、堵漏洞、修正缺点，这样才使你这套方法不流于形式，走过场，发挥其理想的效果。相反，若一法到底学生摸准了规律就会同你抓迷藏，长此下去，可能会相互感染、波及全班，你的班级就会瘫痪，最后就无法可使。 四、班级管理应分年级管理 七年级：养成教育 八年级：分层教育（转化教育） 九年级：信心教育 五、制定切实可行的班规，发挥学生主体作用，使班级管理量化、精细化。 　　没有规矩，不成方圆。为此，依托《中学生守则》并结合本班具体情况制定了一套全面可行的班规，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。 ⑴要细化班级管理制度，为了培养学生的自律和自理能力，避免班级管理走过场、搞形式、随波逐流，将精细二字真正落到行动上。⑵召开班、团干部会，定出讨论稿。⑶召开主题班会公布量化方案。内容涉及到学习、纪律、卫生、行为、活动、安全等各方面，并注明相应的加减分数。上述内容要逐一细化，要求要具体，目标要明确。 七年级精细化管理 一、纪律篇 目的：创造环境 做法一：值日班长日管理记录，值周班长周报告总结，班主任点评。 要求： （1）每天学生从早到校至下午放学，值日班长对每生的自习、上课、课间、课前准备进行全天候纪律管理；每天课外活动结束前把记录交值周班长。 （2）值周班长于下周一班会上总结（形成文字），交班主任存阅。 （3）班主任可具情况点评或个别谈话。 做法二：班主任抽查纪律 要求：班主任不定时抽查，及时落实备查对象。 二、学习篇 目的：日积月累 做法一：早听写 要求：每天早自习前10分钟由领读组长听写语文和英语积累知识，（抽两名学生到黑板上，其他同时）学习小组长批阅后交课代表记录，每周对优秀者表扬。 做法二：一日一题 要求：每日放学前由课代表或数学成绩较好的同学精选一题抄在黑板上，全体同学回家做在“一日一题”本上，第二天交组长查阅，课代表讲评。 做法三：记诵 要求：按座次每天精选一则名言（如：学习方面、理想方面、古诗文等）抄记在黑板上，全体记诵并记在本上，每学期抽出两节课时间（期中期末前后）由语文课代表主持召开诵读竞赛。 做法四：阅读 要求：每生拿出一本好书充实读书角，每周利用一节课的时间（如：某一课外活动时间）来借阅并做好读书笔记。 三、活动篇 目的：凝神聚力 做法一：一日一故事 要求：按学号或座次每日精选一则故事讲给全体同学听。（孝敬父母方面、教子育人方面、哲理或寓言方面、为人处事方面等） 做法二：专题活动 要求：学科趣味知识竞赛、普通话比赛等 做法三：落实学校活动 要求：争做环保卫士活动、校园广播校报征文活动、春季田径运动会 做法四：书法活动 要求：利用书法课每生交一张书法稿，由书法老师选出优秀的张贴表扬。 做法五：墙报、板报 要求：据学校要求定期出好墙报、板报，展现学生个性，体现班级特色、搞好班级文化。 四、行为篇 目的：