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浅析提高高职大学生职业素养文化路径选择 　　摘 要：随着我国高职教育的发展，越来越多的教育工作者和专家意识到高职大学生的职业素养有待提高。文化路径是提高高职大学生职业素养很好的选择。传统文化的教育、网络文化的引导、校园文化的培育能有效提高高职大学生的职业素养。 　　关键词：职业素养；文化路径；传统文化；网络文化；校园文化 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 　　随着我国高职教育的发展，越来越多的教育工作者和专家意识到高职大学生的职业素养有待提高。高职院校提倡“工学结合”，但是往往过于注重专业知识的教学和工作实践的训练，对于职业素养的教育较少。高职教育在中国已经实践了多年，然而高职大学生的职业素养却一直不为企业所看好。虽然在高职教育中，大多数学校在“校企联合”、“校企接轨”方面做得越来越成熟，无论是职业知识还是职业技能都不逊于本科院校。然而，在综合素质、就业竞争力和可持续发展等方面高职大学生却不如本科生。 　　职业素养包括职业意识、职业道德、职业作风和职业态度等方面，这几个方面都很难通过短时间的课程学习就能养成，它需要长期的积累和有针对性的培养学习。在大多数高职院校中，普遍开设了《大学语文》等选修课程，这些课程虽然有助于提高高职大学生的艺术鉴赏能力，有利于提高高职大学生的综合人文修养，但是由于这些课程缺乏针对性，往往和人才职业素养的教育不能紧密结合。文化路径无疑是提高高职大学生职业素养较好的选择。就目前国内外研究来看，已经有专家指出通过文化途径来提高高职大学生的职业素养，但是大多限于课程教育，如开设传统文化或地方文化课程、文学类课程等，而事实上，课程的开设大多在一个学期到两个学期，难以真正起到潜移默化的作用。 　　鉴于此，本论文拟对提高高职大学生职业素养的文化路径进行梳理，从三个方面来切入： 　　一、提高高职大学生职业素养的文化路径之一――传统文化的教育 　　2014年3月，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。《纲要》指出了加强中华优秀传统文化教育的必要性。加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分；是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径；是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。 　　传统文化的教育对于提高高职大学生的职业素养的重要作用毋庸置疑。几千年的中华文明有许多优秀的传统文化值得我们学习和借鉴。 　　一是中国传统文化中立志成才的精神有利于培养大学生正确的世界观、人生观和价值观。孟子云：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。诸葛亮说：志当存高远。中国传统文化一直认为立志才能成才，大学生除了学好知识和技能外，还要学如何做人，做人和做事其实是统一的。因此，加强高职大学生的理想信念教育无疑能培养高尚的道德情操，以便于在当下五光十色的物质社会中做到洁身自好，不至于迷失了方向。 　　二是中国传统文化中儒家刚健有为、自强不息的精神有利于培养大学生积极进取的精神。“夸父追日”、“精卫填海”、“愚公移山”等故事一直在激励着一代又一代的中华儿女在困难面前不退缩、勇于前进。当今社会虽然物质生活空前繁荣，但是大学生面临了各种各样的压力，如学习、就业、情感等。自强不息的教育能够帮助大学生在困难和挫折面前积极进取。 　　三是中国传统文化中诚信的理念有利于大学生构建和谐的为人处世的思想体系。孔子云：“人而无信，不知其可也”。然而，当今社会不讲诚信已成为人人痛恨的一大公害，面对五光十色的社会多棱镜，很多人会因此迷失方向甚至迷失自己。诚信教育能够帮助大学生正确处理人与人、人与物的关系，强调义利的统一。 　　虽然中国传统文化中有很多值得学习的东西，但是在实际教育中，尤其是大学教育中，往往只是注重知识点的学习而没有充分了解其精髓。这就需要从多方面多角度来渗透中国传统文化教育。 　　首先是增加中国传统文化的课程设置。现在不少高职院校为了增加就业率，往往大幅度提升实践课程，而对基础课尤其是人文类的课程不重视，有些甚至不设该类课程，如中国传统文化这些课程往往是作为选修课来学习。今年教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》就对于中国传统文化的推广教育做了进一步的部署。 　　其次是中国传统文化必须融于教学过程中。课程的设置虽然能够引起大家对于中国传统文化的关注，然而仅仅靠一门课程的设置显然是不够的，只有将中国传统文化融于其他课程的教学过程中才能取得良好的效果。 　　最后是开设一些地方文化的课程。《纲要》指出鼓励有条件的地方结合地方课程需要编写具有地域特色的中华优秀传统文化读本。中国地域辽阔，每个地方都有自己的特色文化，如果将地域文化和中国传统文化结合起来教学，势必能事半功倍，取得很好的教学效果。尤其是地方文化作为一种