浅析计算机多媒体在中职教育中辅助教学作用.docVIP

浅析计算机多媒体在中职教育中辅助教学作用 　　摘 要:随着信息技术的飞速发展,多媒体技术不断完善。旧的、单一的教育模式已无法适应新时代下中职教育的要求,当下的教育方式不可回避地必须采用多媒体辅助手段。多媒体具有集成性、交互性、演示性等特点,要构建现代教学模式,必须将传统教学方式和多媒体辅助手段有机地结合起来,从而提高课堂效率和学生学习的热情。 　　关键词:中职教育 多媒体 辅助作用 　　 　　一、多媒体的作用及优势 　　在信息爆炸、科技高速发展的21世纪,数字化已成为不可逆转的必然趋势,渗透至国民经济生活的各个方面。人们对职业教育的需求日益增加,原有的教育辅助手段已远远不能满足日常教学需求,所以多媒体技术辅助教学已逐步发展成为教育技术中的主流技术。多媒体辅助教学作为一种新的教学模式,将最大限度地利用现有的教学资源,并且具有很好的直观性、趣味性、生动性,可以最大限度地提高教学质量和效果,能够充分调动学生的积极性、主动性、创造性,还可以突破教学的重难点,从而更容易达到教学目的,使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。多媒体辅助教学的优势在于多媒体辅助教学系统创设了图文并茂、动静结合、声情融会的教学环境,为教学提供了逼真的表现效果,扩大了人们的感知空间,提高了对客观世界的认识。它能对学生产生多种感官的综合刺激,使学生从多种渠道中获取信息,相互促进,相互强化,让学生处于思维活动的积极状态,是提高课堂教与学的质量、优化教学的科学选择。多媒体辅助教学极大地改变了传统的教学方式,拓展了教学技术手段,提高了教学效果。 　　二、多媒体在教学中的应用 　　计算机多媒体在教学中的应用,因其固有的优势和特色,使其在教学中显示了强大的生命力,发挥了不可或缺和不可替代的作用。 　　1.发挥了创造多层次、全方位的个体学习环境,体现学习的自主地位的作用 　　学生接受能力的差异是客观存在的,不同学生在学习同一教材时学习的速度和接受的程度是不同的。计算机多媒体技术应用到教学中,能真正“以学生为中心”,通过人机对话,真正做到因人而异,因材施教,激发出学生学习的积极性和主动性,使全体学生都获得最大的发展。 　　2.发挥了营造良好的学习氛围,调动学生的学习兴趣的作用 　　把计算机多媒体技术应用到教学中,能化抽象的语言文字为生动、富有感染力的形象,通过一些动画形象,如有趣的数字娃娃、聪明活泼的小动物等,以游戏、智慧老人讲故事、游乐晚会等形式,将枯燥抽象的教学寓于游乐情景之中,使科学性与趣味性高度统一,学习内容也变得生动有趣。这时由于学生的精力高度集中,思维高度活跃,教学便能收到事半功倍的效果。 　　3.发挥了使抽象的知识具体化、形象化的作用 　　计算机多媒体课件能演示图形的变化,模拟实验的过程和思考过程,使抽象的知识具体化、枯燥的知识趣味化、静止的知识动态化,把无形的知识化为有形、直观的知识展现在学生面前。计算机多媒体技术在教学中的应用,可以通过生动活泼、趣味盎然的图像变化,使学生已有经验与概念进行联想组合,建立起抽象思维的观念和方法,进一步加深对知识的理解,给学生留下清晰深刻的印象。 　　4.发挥了加大练习容量,提高课堂效率的作用 　　传统的教学往往由于板书、绘图和重复讲解而浪费时间,使学生课上练习少,课外作业负担重。计算机多媒体的应用,节约了授课时间,加大了练习容量,并由于其反应力强的特点加强了练习的针对性和科学性,有助于学生实现知识的强化。多媒体教学不仅提供了教学的新思路,而且代以媒体应用于教学,既使知识信息传递快,又可以有效调控教学。 　　三、多媒体教学中需要处理好几个关系和注意几个问题 　　1.正确处理好教学手段和教学目标的关系 　　任何手段都是为目的服务的。计算机多媒体的教学手段必须服从于课时的教学目标、单元教学目标、课程的教学目标乃至服务于学生发展这一最高目标。根据每堂课的目标需要来设计使用多媒体课件,进行教学是获得事半功倍之效的关键。 　　2.正确处理好教学手段与教学内容的关系 　　在教学系统中,包含了教师、学生、教学内容和教学手段四个要素。多媒体教学手段作为教学系统整体的一部分,仅仅注意到自身的因素是不够的,必须对教学内容进行深入研究,根据内容的需要,选择合适的手段与媒体,才能使课堂教学达到最佳效果。 　　3.正确处理教学手段与教学策略的关系 　　一堂课在运用多媒体教学手段时,不要过于追求形式上的完善,而重点要放在让学生掌握并理解所学知识、所采用的教学策略上。应用多媒体教学手段的时机的根据是教与学,也是由掌握知识与发展智力的教学策略的需要而定的。所以仅有熟练的应用技术是不够的,还要有一定的现代教育理论为支撑,运用正确的教学策略,才能促进教学的发展。 　　4.正确处理多媒体教学手段与传统教学模式的关系 　　作