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浅析职业指导历史现状和对策 　　一、职业指导产生的社会背景及必备条件 　　 　　职业指导，源于美国，1908年帕森斯第一次提出“职业指导”这个概念，他把职业指导界定为帮助求职的个体“清楚地了解自己、了解职业、正确地选择职业。当前，比较权威的有关职业指导的定义是萨帕根据自我心理学的基本观点，对职业指导所作的一个全新的定义，他认为职业指导协助个人发展并接受完整而适当的自我形象，同时也发展并接受完整的职业角色形象，从而在现实世界中加以检验并化为实际的职业行为，以满足个人的需要，同时也造福社会。萨帕的定义以个人的职业发展为着眼点，将自我与职业，个人与社会联系在一起，强调人与职业、人与社会之间的相互作用，协调发展。这个定义既充分考虑个人在从业过程中发展才能的机会，又充分考虑社会发展的需要，在这二者的不断调整中，达到职业角色的完善，达到人生的完善。 　　本世纪50年代以后。新技术的兴起，使得社会生产由机械化向自动化、信息化发展，1956年在美国第一次出现了从事技术、管理和事务工作的白领工人超过蓝领工人现象，信息产值占国民生产总值的60％以上。在工业化程度较高的国家，由于自动化技术的发展和广泛运用，职业的更新与流动加快。据统计在1950-1966年的15年里，大约有8000多种职业从西方劳动力市场上消失了，同时又出现6000多个新的职业“经合组织”国家的职员平均每5年要更换一次工作。美国的职工平均每人一生职业流动12次，在16岁到65岁的美国人中，有36%处于“实际的”职业转移或“期等中”的职业状态。可见，现代职业结构随着技术的不断更新呈现出极强的流动性特点。这一特征使得现代职业教育和职业指导更加紧迫和重要。 　　2002年第二季度劳动力市场供求状况报告显示，技术工人、高级技术工人供不应求，缺口很大，一些大城市缺口竟然高达3%。我国劳动力市场出现了严重的技术工人、高级技术工人短缺，有关人士将之称为“技工荒”现象。另一方面，近些年来我国的职业教育，特别是高等职业教育发展迅速。高等职业教育作为一种培养高级技术应用型人才的教育活动，它的快速发展，势必为社会培养出更多的高级技术人才。因此，按理来说，有了高等职业教育的迅速发展就不可能再出现什么“技工荒”的现象。那么，原因到底出在哪里呢?笔者认为主要有两个方面的原因：第一、高等职业院校没有很好地根据对劳动力市场的预测来开设专业、设置课程，因此培养出来的人才难以满足社会的需要的；第二、作为高等职业院校的学生，在进入高等职业院校之前，没有接受正规、专门的职业指导，即没有根据社会和自己本身的特点选择适合自己的学校和专业，这样使得学生虽然拥有了一技之长，但是还是难以找到用武之地。如果以上两项工作能够做得好的话，我们今天劳动力市场充其量只缺技工，而不会像现在一样闹饥荒。总之，今天“技工荒”的出现，无疑意味着我们的职业教育结构的失衡，意味着我们职业指导的失范! 　　 　　二、我国职业指导开展以来存在的问题 　　 　　职业指导是培养人的职业意识、职业品德、职业能力以帮助个人根据社会需要、职业要求与自身特点选择职业并 　　适应职业的教育活动。在职业院校开展职业指导工作，既是职业教育主动适应市场经济体制和劳动就业制度改革的需要，也是社会发展对全面提高职业院校学生素质的客观要求。但是，从计划体制向市场经济转轨过程中，教育体制和运行机制与市场经济的发展仍有许多不相适应的地方，突出表现在通过市场调节教育结构与就业结构之间的关系、合理配置人力资源的要求方面，学校教育工作严重滞后于客观需要。职业指导工作作为沟通社会经济结构、就业结构、教育结构与职业结构的关键环节没有得到足够的重视。虽然，从八十年代中期开始，在一些中学、大学开始尝试进行职业指导方面的工作，但对学生的职业指导，大多流于形式，缺乏实效。总的来看，学校教育在这一方面的主要问题是： 　　1、“书籍式”指导，“标准”答案害人不浅，时下正值求职高峰，一些“求职指导”书也开始走俏书市，如何包装简历、面试有哪些技巧，这对于一些刚从学校毕业的“求职新手”特别有吸引力。然而有关专家提醒读者不要盲目相信那些指导书，其中有许多是误区。有些求职指导书上是这样“指导”读者的：形式上要显得与众不同，突出你的个性比如可以在简历封面上附上一首华美的小诗以体现你的修养等等。有一位人事经理曾经拿到这样一封求职信求职信封上写道：“不看我的简历，您将遗憾终生。”打开一看却发现三个错别字，结果可想而知。“出色”的简历不是形式上的不同，而是要在实质上显现个性，比如在填写简历中用词准确到位以体现自己驾驭文字的能力；在内容上写出特别的求学、实习经历来体现个性、能力的出众，这样的“眼睛一亮”才让用人单位感到舒服。当然，形式的独特并非禁忌，比如用黄色的复印纸打出简历就独特得恰到好处。 　　2