浅析职业规划对中职会计教学影响.docVIP

浅析职业规划对中职会计教学影响 　　摘 要 　　随着国家对职业教育的重视和社会对职业教育的认可，中职的教学也得到了许多公众的关注。会计，一门实践性比较强的学科，在中职教学中占了主要的地位。很多中职学校，在开展中职会计教学的时候，纯粹追求理论的教学，却忽视了对会计专业学生的职业规划的指导，进而导致很多会计学生方向不清，目标模糊，最后影响在学校学习会计的积极性。 　　关键词 　　职业规划;中职会计;会计教学 　　1中职会计教学存在的问题 　　1.1学生对专业认知比较模糊 　　很多学生在报读中职院校的时候，选择专业不一定是按照自己的兴趣和了解去选择，一些学生选择专业是父母和亲戚帮忙选择，也有一些学生是让招生人员引导。对于会计专业的理解，一些学生停留在“数钱”“保管钱”的概念。正是这种模糊的理解，在中职生涯中，不能很好地计划自己的学习和生活。单纯认为会计专业是一门简单的学科，对于相关专业知识没有重视和认真学习。另外中职学生对会计行业人才的要求不够清晰，很多学生认为做会计只要细心就行，其实作为会计人员综合素质要求很高，包括沟通能力、受挫能力等。大部分中职学生，对自己未来缺乏目标，没有弄清楚自己的人生方向，从而失去奋斗的动力。整个阶段的学习，都是被动地接受各种会计知识，缺乏学习的主动性，学习效率低下，教师的授课压力也比较大。 　　1.2中职会计专业教学大纲和计划不清 　　中职会计专业教学还没有到比较成熟阶段，特别体现在教学大纲和教学计划。现在中职的教学大纲的模式仍然按照普通义务教育的方式进行，也有个别地方的中职教学大纲参考普通高等教学的方式，这样与教学对象的特点完全不适应，不利于后面教学的执行和教学的进行。在制定教学计划时，很多学校没有根据学生的特点和专业特点进行制定。教学计划仍然主要侧重理论课程的安排，对实践课程的计划缺乏系统的制定。 　　1.3 重视理论轻视实践 　　会计，是一门理论性和实践性都比较强的学科，传统的理论主导型方式已经不能满足现在社会发展的需要。但是现在中职会计教学，仍然只是重视理论的教学，教师从教学的备课、上课、作业、考试等环节都是仅仅围绕会计学科相关理论进行。忽视了更加重要的实践教学，比如填写记账凭证，制作财务报表，操作各种会计电算化系统和软件，这样最后学生只会理论，不会做账，不能适应这个社会的要求。一些会计教师，在教学的时候，只是重视书本却轻视实务，学生缺乏实践的锻炼，动手能力比较薄弱，分析和解决问题能力也没有得到很好的提升。 　　1.4 重视专业能力，轻视综合能力 　　会计学科是一门专业性比较强的学科，需要比较扎实的专业知识和专业技能。但是随着经济的发展和社会的需求的发展，会计人才越来越需要综合性人才。一些中职学校，没有认清楚时代的发展的趋势，知识注重培养学生的会计专业技能，忽略学生的语言表达能力、沟通能力、心理素质、身体素质等方面的培养，导致一些学生综合能力不能满足现在用人单位的需求。 　　1.5 仍然是以教师为中心，学生被动接受知识 　　随着国家对教学课程的改革，新时代的教学应该以学生为中心。但是在中职的会计教学中，仍然出现传统的“照本宣科”的现象，教师按照自己的思路，直接把知识灌输给学生，很多时候在传递知识的过程中，采用强制式填鸭式的方式，没有按照学生意愿进行教学。学生在学习的过程中，被动的接受相关的知识。在这种被动的学习方式下，学生缺乏了自主创新和探索的能力，失去独立学习和自主思考的想法，长期下去，学生会厌烦学习会计知识，甚至有转专业的想法。对于教师来说，学生失去了学习的兴趣，就很难提升课堂教学的效率。 　　2.职业规划对会计教学的必要性 　　亚里士多德讲过“人是一种寻找目标的动物”，职业生涯规划，能够让学生明确自己在学习过程中的目标，帮找学生寻找自己的人生目标，让学生能够更加清晰和明白地理解会计这个专业的特点和这个行业的现状。学生清楚了自己的人生方向，对于教师进行教学就减轻了很大的压力，只需要引导学生去实现目标，给学生一些建议就可以了。职业规划，对于会计教学起到很重要的作用。 　　3 职业规划对中职会计教学的具体影响 　　3.1 强化专业知识的学习 　　中职学生，注重专业技能的培训和学习，会计专业一样，要重视专业知识的学习。作为教师，要引导学生在做职业生涯规划时候，首先要强化自身会计专业知识的学习，从最简单会计基础到中级财务会计，到成本会计的，都要扎实掌握各门课程的基础知识，为以后实践打下坚实的基础。中职会计教学，从安排课程，到备课，到上课，都要以会计专业知识为主，强化学生的专业知识。同时要引导学生能够运用相关知识，解决各种现实问题。加强学生专业应用能力，提高学生的会计专业技能。 　　3.2学生制定考证计划，教师强化考证指导 　　作为中职教育，注重技能教育