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浅析针对初级汉语水平韩国留学生汉语语音展示技巧 　　【摘要】本文结合语音调查和分析，归纳分析了初级汉语水平的韩国留学生在学习汉语声母、韵母、声调方面存在的重难点音，在此基础上，提出了针对他们进行发音方式展示的技巧和方法，希望能够对初级汉语水平的韩国留学生的语音学习和教学有所帮助。 　　【关键词】初级汉语水平 韩国留学生 语音展示技巧 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0062-02 　　The Analysis of Chinese Phonetic Presentation Skills for Korean Students Who Are Primary Chinese Level 　　Yang Cuilan 　　（Qingdao Binhai University， Qingdao， Shandong 266555） 　　E-mail：yangcuilan2012@126.com 　　【Abstract】 This paper analysised the difficult pronunciation of Chinese initials，vowel and tone for the Korean students who are primary Chinese level based on the investigation，and put forward the skills of pronunciation display. We hope that it’s helpful to Korean students who are primary Chinese level and Chinese teacher. 　　【Key words】elementary Chinese level， Korean students， skills of pronunciation display 　　一、引言 　　上个世纪90年代以来，随着中国社会经济的迅速发展和中国国际地位的不断提高，世界各地掀起了“汉语热”的狂潮。越来越多的国家开始开设汉语课程，来自世界各地的学生也纷纷来到中国学习汉语。根据2016年4月教育部官网公布的数据，2015年来华的397635位外国留学生中，来自韩国的留学生数量最多，因此开展针对韩国留学生的汉语教学研究显得至关重要。 　　虽然中韩两国有着深厚的文化渊源，普通韩国民众在一定程度上具备阅读一定数量汉字的能力，具有一定程度的汉字书写基础，但毕竟汉语和韩语分属汉藏和乌拉尔――阿尔泰两个不同的语系，有着各自不同的语音系统，因此，韩国人在汉语学习过程中往往面临着“听”和“说”的困难，在汉语发音方面的困难尤为突出。 　　对初级汉语水平的韩国留学生而言，语音的学习主要通过课堂教学来实现，但传统的语音课堂教学往往机械地通过大量的练习来强化发音要领，教学内容比较枯燥，教学形式比较单一，课堂气氛比较沉闷，难以提高学生的学习兴趣，达到较好的教学效果。 　　为此，我们尝试在语音教学过程中通过形象、容易操练和理解的方式来帮助韩国学生顺利掌握汉语的声母、韵母、声调的难点音，培养良好的语感，打下良好的语音学习基础。 　　二、初级汉语水平的韩国留学生的声母难点音及展示技巧 　　1.声母偏误高频音及难点音 　　为了确定初级汉语水平的韩国留学生声母学习的难点音，我们对36名初级汉语水平的韩国留学生进行了声母语音调查。这些学生学习汉语的时间半年至一年半不等，平均学习汉语的时间约为14个月。我们选取了21个独立声母作为调查内容，根据调查结果，将发音正确率低于或等于50%的声母视为声母偏误的高频音和难点音，具体内容如下表所示： 　　根据上表调查结果分析，确定初级汉语水平韩国留学生声母偏误高频音及难点音如下： 　　（1）舌尖前音z、c、s：发音不到位，与舌尖后音zh、ch、sh或舌叶音[d]、[t]、[]混读； 　　（2）舌尖后音zh、ch、sh：发音不到位，与舌尖前音z、c、s或舌叶音[d]、[t]、[]混读； 　　（3）舌尖后音r：发音不到位，与舌叶音[]混读； 　　（4）舌面音j：发音不到位，与舌叶音[d]混读； 　　（5）舌根音擦音h：发音不到位，与舌根送气塞音k[k]混读或与喉音[h]混读。 　　2.声母偏误高频音及难点音展示技巧 　　（1）手势演示法：这种方法适用于前四组的声母偏误高频音及难点音的辨析和练习。具体方法是采用双手模拟口腔和舌头，通过手势演示让学生体会舌头向上抵住硬腭的位置。如发舌尖前音zh、ch、sh、r时，左手掌向下，四指微微弯曲代表上颚，右手掌朝上，四指微微弯曲代表舌头，指尖代表舌尖，随