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幼儿节奏训练初探 　　【内容摘要】 　　音乐是指“用有组织的乐音来表达人的思想感情，反映现实生活的一种艺术，它的最基本的要素是节奏和旋律。”对幼儿进行音乐教育不仅是素质教学的一项基本要求，更是幼儿得到全面发展的手段。通过音乐教育活动能培养幼儿感受美和表现美的情趣，而音乐最基本的要素是节奏，节奏能表示一首歌、一个舞蹈、一个律动的性质，早在婴儿阶段，孩子就接触了拔浪鼓、小摇铃等能发出声响的玩具，以听到悦耳的响声为愉快和满足。随着年龄的增长，他们对声音和节奏的兴趣也逐渐增大，表现为他们经常用手，棍棒敲打能发出响声的器皿。节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容，儿童音乐家卡尔奥尔提出：节奏是构成音乐的第一要素，是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。因此，在对幼儿实施音乐教学的过程中，如何提高幼儿的节奏感是一个相当重要的问题。 　　【关键词】 　　音乐 幼儿 节奏 　　【正文】 　　音乐是指“用有组织的乐音来表达人的思想感情，反映现实生活的一种艺术，它的最基本的要素是节奏和旋律。”对幼儿进行音乐教育不仅是素质教学的一项基本要求，更是幼儿得到全面发展的手段。通过音乐教育活动能培养幼儿感受美和表现美的情趣，而音乐最基本的要素是节奏，节奏能表示一首歌、一个舞蹈、一个律动的性质，早在婴儿阶段，孩子就接触了拔浪鼓、小摇铃等能发出声响的玩具，以听到悦耳的响声为愉快和满足。随着年龄的增长，他们对声音和节奏的兴趣也逐渐增大，表现为他们经常用手，棍棒敲打能发出响声的器皿。节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容，儿童音乐家卡尔奥尔提出：节奏是构成音乐的第一要素，是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。因此，在对幼儿实施音乐教学的过程中，如何提高幼儿的节奏感是一个相当重要的问题。 　　通过节奏教学，不但使幼儿的音乐节奏感，音乐表现力大幅度提高，同时也使幼儿各方面的能力得到了全面发展。节奏是一种最有力的音乐快乐的源泉，我们在生活中可能多少都有过这种感受与体验，走步时忽然听见了轻快的音乐声，自己的步履也随之变得矫健起来，当围着圆圈集体跳舞时，会因动作的一致，合拍则感到集体的力量与欢乐，这正是因为人们的动作是在有节奏的音乐声中进行的，动作与音乐的节拍同步了。由此可见，节奏能力的提高，不但能培养幼儿表现美，感受美的能力，更有助于促使幼儿身心的和谐发展。 　　培养幼儿良好的节奏感，需要有一套适应幼儿生理心理的方法。怎样对幼儿进行节奏训练呢？我们做了以下几种尝试： 　　一、节奏训练生活化，趣味化。 　　节奏是将长短和强弱不同或相同的音，按一定的规律组合起来，这一概念比较抽象，幼儿难于理解，但幼儿对节奏却是最敏感的，而节奏就存在于我们的周围生活中，因而要让幼儿理解节奏，对节奏感兴趣，必须从幼儿现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏。1、动物的叫声：如小鸡会发出叽叽叽、叽叽叽。小羊会发出咩——咩——。公鸡会发出喔喔，喔——等声音。2、自然界的声音：下雨了，渐沥沥——，吹风了“呼啦，呼啦”，流水声“哗啦哗啦”等。3、交通工具的声音：火车：“呜——呜——”，汽车“嘀嘀嘀嘀”等。通过教师的引导，幼儿能找出各种各样的声音，当幼儿寻找出了各种有趣的节奏时，就产生了模仿节奏的兴趣，如摇铃，用小棒敲打东西，玩响罐等等。通过寻找和模仿节奏，有的快，有的慢，近而开始模仿各种叫声，模仿简单的节奏，并对音乐的节奏产生了浓厚的兴趣，为幼儿学习节奏打好了基础。 　　二、节奏训练方法多样化。 　　由于幼儿具有好奇、好动、好玩和注意力集中时间较短等年龄特点，在幼儿节奏训练时不能只是机械重复枯燥的技能训练，更不能停留在单纯模仿和死记硬背某些音节上。最好的办法要让幼儿参与多种形式的音乐实践活动中，使多种感官都得到训练。 　　1．通过身体动作来感受音乐，学习节奏。 　　在学习节奏的过程中，可以让幼儿运用身体动作来表示节奏，如学习《小兔和狼》中的节奏∣X O∣X O∣，让幼儿做兔跳的动作，∣X X∣X X∣的节奏型做吃草动作，X -∣X -∣学大灰狼走路，通过愉快的模仿活动，幼儿就自然而来地掌握了以上节奏，而且还感受了音乐的性质及音乐的特点。在让幼儿用模仿动作学习节奏的同时，还可以让幼儿开动脑筋，想出各种不同的拍手，拍肩，拍腿，踏脚，摆动手臂，走步等动作。经常进行有节奏的身体动作能大大促进幼儿想象力和创造力的发展。 　　2．利用图形谱学打节奏。 　　幼儿以无意注意为主，一切学习欲望从兴趣出发，∣X X∣X X∣的节奏谱，缺乏形象性，生动性，因而将乏味的节奏谱，用图形的形式来表现，不但能集中幼儿的注意力而且幼儿易于理解，如用一个苹果表示一拍，半个苹果表示半拍，幼儿一次就