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核心素养下高中化学教学探析 　　摘 要：高中化学是一门自然学科，是以化学实验为基础的科学。高中化学教师在教学过程中要注重学生的“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”能力的培养，引导学生在学习的过程中不断地提升思维能力，拓展学生的视野，帮助学生树立科学的化学探究方式，从而促进学生化学核心素养的提升。本文结合高中化学教学实践，具体对核心素养下的高中化学教学进行了论述。 　　关键词：核心素养；高中化学；教学策略；探析 　　作者简介：胡云贺，现就职于广东省深圳市布吉高级中学。（广东 深圳 518123） 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）06-0046-02 　　在高中化学教学中，培养学生的核心素养是促进学生发展的关键所在，也是让学生获得知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有效途径。培养学生化学核心素养是化学教学的首要任务，也是体现化学教学效率的主要标准。通过化学教学如何促进学生的发展，将“立德树人”的教育理念落实到实处？笔者认为，培养学生的化学核心素养是实现这些教学目标的关键。 　　一、高中化学核心素养概述 　　《普通高中化学课程标准（实验）》明确的从“知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观”相融合制定了高中化学课程目标。因此，高中化学教师在教学中应该加强学生对化学基本知识、变化规律、实验等方面的训练，帮助学生积累化学知识，达到提升学生知识与技能的目标，培养学生化学学习必须具备的科学观念；引导学生进行自主化学实验的探究和推断，体现化学的过程与方法，让学生能够对化学知识进行科学的探究，有效地提升学生的信息获取和加工的能力；注重学生思维能力的发展，强调学生的自主探究过程，让学生通过化学实验进行化学知识的学习和获取，并能运用知识进行化学现象的分析、比较，进而进行归纳和总结，培养学生自主学习能力的提升；培养学生的化学探究热情，关注化学的发展前沿，在实际的化学知识应用中感悟化学的魅力，从而提升学生探究化学奥秘的兴趣，培养学生科学的化学研究方法和态度，促进学生化学情感的提升；培养学生的绿色化学思想，认同化学在人类发展和生产中的贡献，体现化学的实际价值。 　　高中化学教师应从“立德树人”的教学目标出发，引导学生进行自主探究、独立思考，在此基础上进行合作探究，培养学生运用化学思想进行问题的分析与解答，提升学生的思维能力和创新能力，帮助他们逐步地形成科学的化学观念，树立正确的探究精神和化学价值观，从而促进学生的化学核心素养的提升。 　　二、培养学生核心素养的途径 　　高中化学课堂教学是培养学生核心素养的主阵地，这就要求教师既要帮助学生积累化学知识，提升学生的知识与技能，也要培养学生的自主学习能力，掌握化学的探究方法和技巧，提升学生对化学的情感态度，认识到化学的重要作用，为学生未来的学习和探索奠定基础。下面结合高中化学教学实践，进一步探讨学生核心素养的培养途径和方法。 　　1. 促进学生的自主学习和探究能力。核心素养是在学习的过程中不断积累提升的，这就离不开教师在教学过程中的引导。教师要转变以往的教学模式，改变学生被动学习的局面，不能单纯地将核心素养灌输给学生，只注重化学的宏观、微观、平衡、模型等知识的讲授并不能提升学生的核心素养。因此，教师要注重学生自主学习能力和探究能力的培养，在教学中运用灵活的教学方式，激发学生的兴趣，提高学生的教学活动参与积极性，从而充分发挥学生的学习主体作用，提升学生的学习效率。教师要引导学生进行教学活动的参与和交流。如实验探究、互相讨论、社会实践、问题分析和解决等，培养学生的化学兴趣，让学生在学习和探究的过程中形成自主学习的能力，主动地进行化学知识的研究和探索。同时，能够运用化学知识解决实际问题，促进学生思维能力的提升，对化学价值用实际行动进行践行。 　　如2017年全国1卷第10题，以H2还原WO3制备金属W为背景，对启普发生器进行创新应用，主要考查学生的自主探究能力和新情境下的化学知识应用能力。教师要引导学生对实验仪器、实验步骤以及过程进行自主的学习和探究，进行创新性应用，从而提升学生的思维能力，促进学生对化学现象本质的理解。 　　2. 加强学生的知识学习。化学知识的学习是提升学生核心素养的基础和前提，提升学生的知识学习能力和迁移能力，可以培养学生的科学观，从而发展学生的核心素养。高中化学教学本身就是化学概念和化学知识的教授过程，教师需要将化学知识和概念上升到化学观的高度，这就要求高中化学教师具有专业的化学知识与技能，还要有较高的化学素养，能够善于发现化学知识中蕴含的化学科学观内涵，将“宏观辨识与微观探析”与“变化观念与平衡思想”有机地进行结合和统一，建立起化学观