人教版小学三年级语文上册第八单元第二十九课《掌声》教学设计.docVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 《掌声》教学设计 教学目标： 1、认识10个生字，会写13个生字，掌握多音字“落、调”，能正确读写“文静、慢吞吞、情绪、鼓励”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 3、通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学重、难点： 1、整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 2、通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 课前准备： 1、教师准备：搜集身残志坚的人物事迹；制作多媒体课件。 2、学生准备：（1）预习课文、自学生字；（2）搜集身残志坚的人物事迹，如张海迪、霍金等。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，引入新课。 师：同学们，今天有这么多的老师来听课，让我们把掌声送给他们好吗？（生鼓掌） 师：你们的掌声很热情，那你们想通过掌声对各位老师说什么？ 导入：今天我们要一起学习一篇课文，（板书课题，齐读课题）你想通过学习文章了解到什么？ 二、初读课文，扫清障碍。 1、师：请大家认真读课文，注意读准字音，读通句子。尽量把课文读正确、流利。 出示读文要求： （1）我的独立学习目标。 ①认真读文，为自然段标上序号。 ②注意长句子中段落间的停顿，遇到拼读困难的词语可以借助书上注音或向同桌请教后