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浅议大学英语教学中成就动机因素 　　摘要:动机一直被认为是影响英语学习的重要因素之一。本文从动机,学习动机，特别是成就动机三个方面阐述其对英语教学的影响并从中寻找出相应的对策来促进今后的英语教学工作以获得最佳的教学效果。 　　关键词:动机;成就动机;英语教学 　　 　　1. 引言 　　 　　心理学家研究认为有机体的一系列复杂的行为归因于有机体本身具有的某种动机。因而,动机被定义为驱使人们活动的一种动因和力量,包括个人的意图,愿望,心理的冲动,或企图达到的目的等。在教育学习中的动机因素即指学习动机。学习动机是激发个体进行学习活动、维持以引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。分析其定义有以下三点值得我们注意,一是学习动机本身具有激发,指向以及维持调节的功能;二是学习动机是一种存在于有机体内部的机制;第三,学习动机作用于学习过程的始终,并以取得一定的成就为目标。 　　对于教师和学生而言,大学英语教学本身就是一种目的明确,且长期的，有意义的教育学习活动。从教师的角度看,发掘动机因素在教学过程中的影响,如何最大限度的激发并保持学生学习的积极性，提高教学效率,获得最佳教学效果来促进语言学习的顺利进行,是广大教师一直以来探讨的话题。 　　 　　2. 影响 　　 　　对于动机因素在教育学习中的影响,至今,仍然争论不休。有些心理学家主张动机在学