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浅析演绎德育课程中心理健康教育 　　[摘 要]心理健康与否是衡量学生综合素质的重要因素之一，在素质教育评估指标体系中应占有重要地位。德育课作为一门必修课，除了让学生了解基本的经济、哲学、法律、政治常识之外，还应该从中演绎心理健康教育，辅助学生的身心健康发展。 　　[关键词]心理健康教育 德育 素质教育 　　 　　“对不起，不要把我的事情告诉同学，以免影响他们学习。不要追究任何人责任，我太累了！”2005年4月6日，安徽安庆市某中学一位16岁的高一学生，留下如此简单的遗言后服毒自杀。这是5月11日新华社《少年自杀拷问，是什么让他如此脆弱？》报道的开头语。孩子们对人世间毫不留恋，让我们感到震惊和惋惜。 　　中学生正处于青春期，心理承受能力非常差。但读书几乎是孩子唯一出路的教育方式，升学压力难道不是这些孩子心理变得越来越脆弱的罪魁祸首？武汉市一位在汉口某公司工作的尹先生有个上初二的儿子，3年前就有了白发，如今这位14岁的少年已是白发苍苍，医院检查结论是精神压力过大，“这都是学业重压逼出来的”（见2005年5月10日新华社报道）。素质教育喊了这么多年，但分数依然还是学生和老师的命根。一些学校为了让学生能够出成绩，不断地给学生布置许多学习任务，不停地给学生增加学习负担，给学生造成了巨大的学习压力。而一些极端的学生就选择了极端的办法来反抗这些压力。 　　重视青少年的心理健康成长，已越来越成为全社会的共识。那么，对广大学生的心理健康成长在德育课程中是如何体现的？在全面实施素质教育过程中如何加强中学生的心理健康教育？本文仅就这些问题进行探讨。 　　 　　（一）心理健康教育是实施德育教育的基础 　　 　　首先，21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，善于合作，富于创新是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。一个学生的心理状态是否正常、健康、在家庭关系、同学关系、学习等方面的认识和处理方式的正确与否往往会影响一个学生的学习态度和对前途的看法，是关系到学生能否健康成材的重要问题。因此，心理健康是发展良好的心理素质的前提和基础；反之，有了良好的心理素质，人的心理健康水平也就高。《中国教育改革和发展纲要》指出：“全面提高中学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进中学生生动活泼的发展。”由此可见，心理健康教育是时代发展对德育教育的必然要求。 其次，心理健康教育是德育工作的重要内容。心理健康教育与德育的关系十分密切，是新形势下德育工作形式的延伸和补充。在中学生思想教育工作中有不少属于心理方向的问题，而并非道德品质或政治观点问题。心理健康教育重在育心，提高人的心理素质，良好的心理素质是优良的道德品质和高尚的思想觉悟得以形成的沃土，而良好的思想觉悟和道德品质又会促进中学生心理素质进一步提高。《学记》中“知其心，长善而救其失”讲的就是这个道理。心理健康教育对于改进德育工作有着极其重要的作用。在心理健康教育中了解中学生心理特点，有利于提高德育工作的针对性。正如《中共中央关于进一步加强改进学校德育工作的若干意见》中所指出的：“要积极开展青春期卫生教育和指导，通过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育的指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折能力、适应环境的能力。” 再次，心理健教育能促进学生文化科学素质的提高。一项测验表明：一部分学生学业成绩低下是由于心理素质造成的。学生心理素质好，学习质量就高，从而提高了学生的文化科学素质。 　　 　　（二）德育课程教学中演绎心理健康教育 　　 　　德育作为一门学科，在素质教育全局中占有至关重要的位置，是运用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论等这些科学理论教育引导广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。但目前在教育过程中往往忽视了学生的心理健康成长。从教育对象范围讲，优生和差生都有存在较大的心理承受力，尤其是差生，问题更大。作为德育老师，应看到学生中心理问题是个潜在的严重问题，如一些学生意识薄弱、经不起挫折，甚至走上违法犯罪的道路。这说明心理健康的教育是学生全面发展的重要内容。那么在德育教学中，如何开展学生的心理健康教育呢？首先，每个德育老师都必须认识到培养学生心理素质的重要性和急迫性。除了熟练掌握书本知识之外，还应该学习心理学的知识，做到心理健康教育时胸有成竹；其次，必须利用教育全力，社会、家庭、学校互相配合，共同为提高学生心理素质努力，通过举办心理健康沙龙、家长会、师生座谈会等形式把心理健康教育做到实处；再次，在德育课教学中，不时进行注意力、意志力、心理承受力等训练，尤其要不时给予挫折的体验，强化失败、成功意识，培养健康的心理素质。 　　根据世界卫生组织