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浅析现代高校基础素描教学中指导教师作用 　　内容摘要:现代高校基础素描教学的出发点是在于培养学生的个性、创造力和想象力,素描教学作为造型艺术各科教学的基础,是整个教学改革的重中之重。要使教学更加合理化、系统化、科学化,指导教师的指导思想、艺术修养、知识结构以及他们的艺术思想在新时期人才培养方案中起着关键性的引导作用。 　　关 键 词:基础素描教学 指导教师 指导思想 艺术修养 知识结构 艺术思想 　　 　　素描作为造型艺术的基础,对于认识和理解客观对象、培养正确的观察方法和表现方法,锤炼艺术语言和探索诸般艺术规律,从而提高艺术素养和造型能力,具有头等重要的意义。不同的绘画形式,在素描表现方法上应该有所区别或各有侧重,比如中国画专业的素描,侧重于线的描绘,雕塑专业的素描则更强调体积。伟大的意大利文艺复兴时期的艺术大师米开朗基罗曾指出:“素描是绘画、雕刻、建筑的最高点,素描是所有绘画种类的渊源和灵魂,是一切科学的根本。”①19世纪,俄国著名的艺术教育家契斯卡柯夫曾说:“艺术的最高的一方面就是素描,而其他所有添加的东西都只能起辅助作用。”他又说:“素描是一切的基础,是根基,谁要是不懂得或者不承认这一点,谁就没有立足之地。”②可见素描是极其重要的。 　　美术指导教师是学校美术教学活动的组织者、教育者,学校美术教学的内容、教学质量和效益等方面都要通过美术教师的工作去实现。美术指导教师在教学过程中起着重要的主导作用。“然而美术方向的新生,入学后都有一段素描课程。老师很少按照书面教材去讲解,大多数教师凭借自己的经验和偏好,结合学生的具体情况进行指导,使学生逐步加深对素描的认识。多少年来,素描这门课,融入了相当的个人化因素。”③那么对于承担基础素描教学任务的师资队伍建设就应该有更加严格的要求,制订相对严谨的教学计划,形成一套完整的人才培养方案,只有这样,基础素描教学才能发挥应有的价值。 　　 　　一、基础素描教学指导思想要明确 　　 　　美术教学指导思想是美术教学活动必须遵循的准则,是指导教学的基本原理。它根据美术教育学的理论、美术教学的目的任务、教学过程及教学活动规律而提出,是在总结教学实践的基础上制订出来的。美术教学指导思想是美术教学客观规律的反映。美术教师在教学中能否正确地遵循和贯彻美术教学指导思想,将直接影响教学目的的实现、教学任务的完成和学生的能力与智力的培养。正确理解、掌握与运用美术教学原则,对提高美术教学质量具有重要的指导意义。 　　从文艺复兴到现代美术的诞生,经过历代艺术家的不懈努力,艺术思想得到深化,技巧得以升华,绘画艺术语言得以丰富。作为素描基础教学的指导教师接受的基本上都是西方绘画素描教学体系,那么在实际的教学实践过程中,也存在重基本技能训练、轻基本理论知识学习和对学生各方面素质培养的这么一套西方的素描绘画体系。这里有几方面的原因,一是现代艺术观念相比较于传统艺术观念而言已发生了根本性的转变,绘画艺术形式也发生了改变,现代艺术对人的价值、个性自由、人的主题性等问题给予了普遍关注;二是随着中小学素质教育的普及以及高校美术专业的细化,学校对基础教育的目的认识模糊,忽视了普通中学义务教育实施美术教学的根本任务是进行广泛的艺术素质教育,以促进青少年健康成长和全面发展。因专业性质设置方向的不同,指导教师面对的对象也产生了一定的变化,那么素描基础课的指导教师,其教学指导思想也应相应地变化,以适应客观提出的更高要求。在教与学这个主要矛盾中,“教”是矛盾的主要方面,教师起主导作用。教师主导作用的性质和程度决定着教学过程的思想方向和美术活动的过程,决定着教学的质量。 　　 　　二、基础素描教学中指导教师的艺术修养有待进一步提高 　　 　　艺术修养,强调艺术家在修养过程中,首先应注重加强和提高所从事的具体艺术专业门类的素质修养。艺术修养的获得,只能靠艺术家自身的主观努力。作为素描基础课程的指导教师,必须具备素描专业课程深厚的专门化修养;必须强化自己所选择从事的素描专业基本知识、理论、规律、精神内涵与具体展示与表达能力的锻炼和培养。其修养的强弱程度,将直接决定和制约着指导教师个人具体艺术创造实践的广度和深度。所以,担任素描基础课程的指导教师对素描专业基础性知识、规律性特质和精神性内涵的学习与把握,是一个指导教师必备的基础性和根本性的修养。艺术家的艺术修养是艺术家综合修养中的关键素养,是需要艺术家倾其一生的精力去培养、锻造的,是一项长期营造的工程。这不是一时性短期内所能修养完善好的。如果称为“艺术家”的人,根本没有艺术的专门学养,那么他根本就不是一个艺术家。艺术修养与人文精神和生命关怀,是艺术家与艺术匠人的本质性区别之所在。 　　 　　三、基础素描教学中指导教师的知识结构要合理、更新 　　 　　所谓合理的知