模拟案例教学法在工商管理专业课程中应用研究.docVIP

模拟案例教学法在工商管理专业课程中应用研究 　　[摘要]模拟案例教学法，是将模拟教学法与案例教学法进行结合，并应用于课堂教学的一种教学方法；它具有科学性、实用性、经济性特点，是解决理论与实际脱节、降低教学成本的有效途径。因此，在现有经费和教学体制下，探讨该教学方法具有现实意义。本文通过该方法在工商管理专业本科教学中的应用，对其进行可行性分析，并对应用结果及应注意的问题进行了探讨和总结。 　　[关键词]模拟教学法 案例教学法 模拟案例教学法 工商管理专业课 　　 　　一、模拟案例教学法在工商管理专业课程应用的可行性分析 　　模拟教学法是一种以教学手段和教学环境为目标导向的行为引导型教学法。模拟教学具有科学性、实用性、经济性特点。运用模拟教学手段，不仅形象直观，环境与过程逼真，而且便于组织。特别对解决某些理论原理难以形象化讲授的问题，有着较好的教学效果，是解决理论与实际脱节、降低教学成本的有效途径。 　　目前模拟教学法在中外高校有着广泛的应用，特别是在MBA教学、医学、心理学、法学、外语、职业教育和一些工科的教学中应用较多，但在工商管理本科的专业课程教学中的应用还处于尝试阶段。 　　案例教学法，由美国哈佛大学商学院首先提出，现在已经成为世界各地高等院校管理学科普遍采用的最主要的教学方法之一。该方法的本质是以学生为中心，将理论与实践相结合的互动式教学方法，对提高学生的学习质量具有一定的作用。在国内，该方法目前主要应用于MBA的教学中。但在本科教学中，由于存在下面的不足，影响了教学质量的提高。案例教学法在本科教学中存在的主要问题是： 　　第一，由于本科学生的企业实践知识有限，且课堂学习时间相对较多，课下的业余时间较少，往往没有精力和能力进行有效的案例分析和研究，常常变成以教师讲解案例内容和结果，学生被动听讲和记笔记，达不到案例教学要求的学生互学、锻炼分析问题和解决问题的能力； 　　第二，案例教学法中的案例基本上来自于国外，国内高校在案例编写上投入不够，也是缺少中国本土案例的原因之一。由于缺少本土化案例，因而也限制案例教学的推广。 　　我们在教学实践中，发现将课堂案例教学与模拟的环境相结合，产生的课堂模拟案例教学法是一种既节约教学成本，又便于教师安排教学活动，非常适合本科阶段的工商管理专业课程的理论教学方法，并通过五年的教学实践，取得了较好的教学效果，主要表现在以下几个方面： 　　第一，工商管理专业是一个实践性很强的专业，而学校缺乏企业的实际环境，课堂模拟企业环境则可以给学生一种身临其境的感觉，有利于学生将工商管理专业课的理论与实践结合； 　　第二，工商管理专业课程中很多原理涉及到企业经营的诸多环节，采用模拟案例教学法可以方便地设定教学背景条件，便于教师阐述相关理论和原理，减弱工商管理专业课程的教学难度； 　　第三，模拟案例教学法是一种可控制教学过程的教学方法，它不仅可以对学生学习进行有效监控，也便于教师对学生的学习成绩进行科学的评估； 　　第四，与一般案例法相比，模拟案例法相对比较简单，对案例的要求比较广泛，它既可以是企业真实的运营模拟，也可以是一些场景的对话，甚至是一些寓言故事，学生需要的知识准备相对较少，便于对没有实践经验的本科生实施。 　　第五，与传统的课堂讲授法相比，在模拟教学中，由于学生的参与程度高，因而有利于提高学生的学习兴趣，提高学习的主动性和学习效果。 　　由于这种方法能够使理论与实践紧密结合，教与学结合，学生的智力因素与非智力因素结合，知识能力和素质结合，因而本文认为将这种教学方法引入到工商管理专业本科教学中不仅可行，而且有着积极的意义。 　　二、模拟案例教学法在工商管理专业课中的具体应用 　　模拟案例法是指教师根据课程教学要求，模拟一个社会场景，让学生在一个现实的社会环境氛围中，分析案例。从而对自己所学知识在未来的应用有一个比较具体的、综合性的全面理解，其特点是生动、活泼，有利于全面提高学生素质。 　　在课堂的教学实践中，我们开展了课堂启发案例讨论、小组案例讨论、小品表演等具体形式，这些具体方法在工商管理专业课的教学中起到积极的作用，下面我们以工商管理专业的主要专业课《企业战略管理》课程的教学为例，分析这几种课堂模拟案例教学法的应用。 　　1.课堂启发模拟案例教学法的应用 　　《企业战略管理》是一门实践性较强的课程，许多概念对于没有任何实践经验的本科二年级和三年级学生来讲，理解起来非常困难，但课堂的教学学时又不允许我们有充足的时间带学生实地了解企业，因此为解决这个问题，我们在《企业战略管理》课程中引入课堂模拟启发案例教学法，通过教师的启发，一步步引导学生在故事或企业事例中，理解概念和相关原理。这种教学方式，学生不仅能学到相关知识，而且还可以在老师的启发下，提高分析问题和解