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概念图与思维导图在数据库原理与应用课程中实践应用 　　摘要：针对当前大学生的学习状况，结合《数据库原理与应用》课程的特点和该课程在教学中存在的问题，通过对概念图、思维导图的特点、异同及制作工具的介绍，讲述利用概念图与思维导图在《数据库原理与应用》课程中的应用，来改善学生的学习状况，提高教学效率。同时希望能将概念图与思维导图推广应用到其他专业、其他领域。 　　关键词：概念图；思维导图；数据库；分组查询 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）26-0003-03 　　1 当前大学生的学习状况 　　高等教育从精英教育转向大众教育后，随着我国高校大规模扩招，教育转型、就业难等社会问题逐渐显现，使得当前高校高等教育的质量令人担忧，因此高校最紧迫的教学改革任务就是提高教学质量，而进行教学改革首先要深入了解大学生的学习状况，通过查阅近几年来的文献资料，如高亚兵在《90后大学生学习状况的调查与分析》，朱逦逦在《大学生学习拖延的现状及团体干预研究》，姚怡在《大学生学习怠惰现状、原因及管控对策》的文章，结合本校学生座谈调查结果，网络调查数据，归纳总结出当前大学生普遍存在的学习状况： 　　1.1 学习目标不明确，缺乏学习策略 　　大部分学生只求掌握书本知识，目的就是考试过关，顺利结业，少部分学生连目标也没有。大部分学生尽管有一定的网络应用能力，但仍使用传统的学习方式，不会利用自身的优势来调整学习策略。 　　1.2 缺乏?W习热情，缺少专业兴趣 　　对于自己所学专业的课程缺乏学习热情，尽管上课的出勤率较高，仍有三分之一的学生仅仅是为了不影响结业考试，上课听课的效率较低，即便认真听课的学生也有一半是为能在考试中取得好成绩，对于专业知识的应用并没有产生较大的兴趣。 　　1.3 拒绝思考――懒惰的勤奋者 　　大部分学生均在老师的督促与干预下才能完成课堂教学任务，对于课后的学习任务很少进行深入思考或进行相关资料阅读。当老师在课堂讲授知识、方法、应用时他们不听，只在考试前废寝忘食地准备考试资料，开始死记硬背各科知识，他们看起来很勤奋、很努力，其实是在逃避学习、逃避思考，因为拒绝思考，所以其实这是不努力，不想吃苦、不想奋斗的表现，网络中称之为懒惰的勤奋者，他们的勤仅在于想走捷径。 　　1.4 人生规划不明确，缺乏理想信念 　　姚怡在《大学生学习怠惰现状――原因及管控对策》中通过调查表明76.74%的大学生没有自己的人生目标[1]，导致自己大学生活很迷茫，不知道自己在大学生活中应该做什么，有的学生甚至每天沉溺于网络游戏、或忙着追剧、购物，也有的做着各种兼职，参加各种社团活动，而将专业学习仅当做“副业”，他们有志向――成功，可缺乏理想信念。 　　分析以上的状况，去除社会和学校的因素，教师和学生自身的因素占主要成分，教师的教学态度和教学方式、方法对学生的学习情绪会产生很大的影响，比如教师没有给学生明确所讲课程在其专业应用中的作用，没有帮助学生认识或分析其所学专业的人才培养方案及就业前景，在教学过程中也没有注重培养学生的思维能力等等。所以要解决以上学生学习状况的问题，还需从课堂教学入手：改进教学方法，提高学习效率，注重培养学生的思维能力。 　　2 《数据库原理与应用》课程的特点及其在教学中存在的问题 　　2.1 课程特点 　　《数据库原理与应用》课程是计算机类专业的核心课程，也是涉及大数据、统计、信息处理、云计算等相关专业的必修课程，该课程通过数据库管理系统软件来讲述数据库的原理及其应用，要求学生能在学完该课程后能根据实际问题正确地进行数据库设计，并利用数据库管理系统解决实际问题。 　　2.2 教学中存在的问题 　　针对本校学生的学习，从学生基础知识的掌握情况、学校课程设置、教学课时与教学方法等方面来说明教学中存在各种问题： 　　2.2.1 学生基础知识掌握较弱 　　《数据库原理与应用》课程的前续课程是《计算机基础》课，但由于教师在教学过程中没有明确该课程对其专业课程的影响，加之学生学习的动机仅为考试过关等因素，使得学生本该掌握的基础知识不会，影响了该课程的教学进度和教学效果。 　　2.2.2 教学方法不够新颖 　　大部分教师忽略当代大学生对教师学习方式、方法与策略等方面的新要求，没有充分利用他们上网查阅资料的能力，在进行该课程的教学时仍采用传统的教学方式，使得学生学习的兴趣与热情减弱，学习效率不高，教学中更缺乏对学生思维能力的培养。 　　2.2.3 教学内容中的问题 　　由于学生受到基础知识、课程设置（有些专业在开设数据库课程前没有开设C语言等类似的课程）等的影响，关于分组查询与存储过程、触发器、程序控制流等方面的内容，学生的理解力受到限制，以往的学生认为该部分内容掌握起来