校园网隐喻形态分析.docVIP

校园网隐喻形态分析 　　摘 要：隐喻不仅是一种修辞方式和思维方式，更是一种文化模式。从校园网作为“物理校园的映射”、“文化理念的图示”以及“现实校园的类比”三个方面入手，分析“校园网的隐喻形态”，认为校园网源于现实校园却高于现实校园，是现实校园空间和时间的延伸。 　　关键词：校园网；隐喻；映射；图示；类比 　　中图分类号：G40-057 文献标识码：A 文章编号：1671-6124（2014）03-0126-03 　　隐喻是人类灿烂文化沉淀积累的体现，是一种极普遍却重要的思想和情感表达方式。隐喻是在彼类事物的暗示下理解、感知、想象、体验此类事物的心理行为、思维方式和文化行为。隐喻通过将一个事物的某方面属性或特征转换或传送到另一个事物上，从而使第二个事物能够借助第一个事物来描述。网络是人类语言、思维和行为的一个特殊空间，校园网是由概念、语言、文化、行为、思维等构成的概念世界、语言世界、思维世界和文化世界，其概念、语言、文化、行为、思维等很大程度上是通过隐喻形成的。校园网中充满着语言隐喻、思维隐喻、行为隐喻。 　　一、校园网建设与应用研究的新视角：隐喻分析 　　网络本身是包罗万象的隐喻载体，是信息技术文化与人类文化发展转换生成的隐喻机体，隐喻是网络固有的自身表达方式，网络中的隐喻为网络语言和网络文化的发展提供了特质语料、概念原型、表达模型等，是网络语言的主要修辞形态，是网络语言产生与发展的主要根源。网络中的隐喻演化是网络语言发展源头、网络文化（包括形式与内容）发展的催化剂。 　　网络中的隐喻形态多样，有修辞学形态的、诗学形态的、语言学形态的、哲学形态的等。可分为语言隐喻和非语言隐喻、思维隐喻、结构性隐喻、组织性隐喻、概念隐喻、实物与行为隐喻等。 　　网络世界充满着“概念的跨领域映射”、“图式的转换”、“概念的迁徙”、“范畴的让渡”，以及“类比”、“感性意象”、“双重视域”、“泛灵投射”等隐喻文化现象。网络中的“概念迁徙”和“范畴的让渡”如“聊天室”、“邮箱”、“相册”、“网上邻居”、“网络社区”等概念隐喻转换生成“网络社会”，将现实社会映射于网络，转换生成新的社会空间，其结构性隐喻、组织性隐喻能突破既定思维范式而建立新的逻辑关系，建构新的（社会社区、网络空间）模式模型，隐喻能创造性地实现空间扩展，演绎出无限的网络空间；隐喻思维使网络空间文化现象异彩纷呈，如网上的各种活动的开展、网店、网购、网上银行等都是隐喻思维的结晶；网络页面是由隐喻命名表现和组成，隐喻是网络语言的“基源”，是网络语言的主要修辞手段，语言隐喻形态逐步蜕化为普通网络语言，隐喻也是网络逻辑创造的原动力，网络中的“隐喻”是网络生活秩序的转换。 　　校园的隐喻分析不仅具有本体论意义，同样具有方法论意义。网络的隐喻分析，既是网络语言分析、网络文化分析，也是网络文化建设方法研究和网络应用研究。我们应自觉地把“校园网的隐喻形态”纳入一个较为宽泛的学科视域，亦即置放在一个更大的人文学科范畴，进而考察校园网的“隐喻”形成与“隐喻”建构。 　　校园网的隐喻构成校园网的整个形态元素，乃至校园网整体的文本，校园网中隐喻无处不在。 　　空间与时间仍然是校园网的重要形态，也正是有了空间与时间两个形态，才使得校园网隐喻的表现范围或者是生成空间更加灵活自如，在隐喻的实施中才会超越其他的艺术样式。当然，在文字隐喻中，也可以做到时间与空间的灵活运用，能自如地在空间与时间维度两端自由地实施隐喻的表意活动，是其他艺术无法比拟的。 　　校园网作为物理校园的映射，一条重要真理就是像照片一样完成对物理校园的“复原”或者可以说是现实校园的“转移”。从这个角度来界定校园网本质属性的标准应该是校园网与现实校园的一一对应关系，校园网与物理世界的相似性使得校园网文本意义发生了偏移，但是校园网隐喻的本质确实存在，那么校园网作为物理校园的映射，他的隐喻体现在哪里？ 　　二、校园网：物理校园的映射 　　校园网界面是物理校园的映射或者说是其“展示工具”，或者可以说校园网网页文本反映或复制了一个具体、透明、可感知的物理校园。校园网的使用是建立在现实生活“概念的跨领域映射”的基础之上，注重的是校园网与物理校园的直接联系。校园网作为物理校园的映射或者是转移，校园网所体现的是校园网与物理校园的对应关系，在这里校园网作为物理校园的映射，不是简单的物理校园“转移”，并不等于物理校园的复原，校园网是“立体在平面上的投影”，对校园展开“主体性”单元表达，其中的每一“主体性”单元都被赋予一定的意义写照，这种映射是对校园认知的结果。 　　对于校园网的“理解和经验”，大多数是借助“物理世界”来隐喻的。校园网作为物理校园的映射仅仅停留在“界面”或者“图示”的理解是不够的。校园网页面艺术促成传统意义隐喻或者说文学隐喻的产