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构建充满生命活力政治课堂 　　摘要思想政治课是中学生不太感兴趣的一门课程,一直以来困扰着学科教师的教学活动。如今,新课程改革把改变教师的教学方式和学生的学习方式摆在了突出的位置,强调教师是主导,学生是学习的主体,教师和学生都是课堂的主人,教学过程是师生互动的过程。,教师要从多方面入手,把课堂还给学生。让学生动起来,构建充满活力的政治课堂。 　　中图分类号:G633.2文献标识码:A 　　 　　新课改要求教师提升教育理念,转变教学思路,改变教学方法,更新教学模式,达到改进学生的学习方式,提高学生自主学习的能力的目的。课堂教学是实施素质教育、实现教学目标、进行新课改的主阵地,是反映教师教育思想和教学理念的主窗口,也是师生互动、心灵对话、舒展灵性的舞台。人的生命是灵动的,新课改就是要在实现教学目标、提升能力的过程中,让课堂充满活力,使灵动的生命在课堂上神采飞扬。在落实新课改焕发生命活力的课堂实践中,笔者采取了如下措施: 　　1 提升教学理念,树立以人为本,平等、民主、和谐的新型师生观,这是课堂充满活力的基础 　　师生关系是教育教学过程中形成的教师和学生的关系,学校的一切教学活动都是在师生的交往中实现的。新时代呼唤着新型的师生关系,和谐的师生关系不仅是新课程实施与教学改革的前提,也是使课堂充满活力的必备条件。 　　新型的师生关系的建立首先要求教师树立教育民主思想和平等意识。师生之间民主平等的双向交流,可以为学生提供一个宽松、民主的学习环境,为师生搭建一个平等交流、互动学习、共同探究的平台,使学生学得轻松、愉快、主动、扎实,从而达到教学相长的目的。其次,教师要以身作则,为人师表,从严要求自己,以高尚的道德以及独特的个人魅力去感染每一个学生,为学生树立榜样。再次,教师要关爱尊重每一个学生。因为教师不仅是传道者、引路人,更是学生的知心朋友。老师要向爱自己的子女一样爱他们,了解他们,并在尊重他们的基础上激励他们,使他们的潜能得到充分发挥。相信在宽松的氛围中,学生能畅所欲言,张扬个性,进发出创造性思维的火花。 　　2 转变教学思路,更新教学模式,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,这是课堂呈现生命活力的关键 　　教师是教育者,学生是受教育者。当代教师不仅仅是“传道授业解惑”之人,更是学生成长的引领人,是学生潜能的唤醒者。课堂教学是由师生共同完成的,课堂教学的过程应是在教师的指导下师生共同参与、相互合作、创造性地实现教学目标的过程。教师应充分发挥学生的主体作用,使他们成为学习的主人。要充分发挥学生的主体作用,教师必须从以下几个方面着手: 　　(1)激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,是学习的源泉和动力。“当学习充满乐趣时,才更为有效”。当然,学生对学习的兴趣不会自发产生,需要教师不断地引导和鼓励。因此,教师要千方百计激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,调动学生学习的自觉性、主动性、创造性,增强学习能力,提高学习效果。例如,在教学过程中,教师或巧设注意的兴奋点激发学生的学习热情;或运用现代教育技术及幽默诙谐的语言引发学生的兴趣;或创设情景,采用拓展式、启发式的教学方法,唤起学生的学习兴趣等等。在教学中,教师激发学生对生活及学习的满腔热情,引发学生的求知欲,增强学生学习的内驱力,是使学生主动参与学习发挥主体作用的前提。 　　(2)明确学习任务。教师要明确教学任务。大到每学年每学期,小到每月每周乃至每一节课,教师都要向学生明确学习任务,让学生心中有数,知道自己要学习哪些知识,知识掌握到何种程度。然后,学生发挥自己的主动性,根据教师教学的节拍,合理安排自己的学习时间与进度,从而真正成为学习的主人。明确学习任务是发挥学生主体作用不可或缺的一个重要组成部分。 　　(3)激发学生的问题意识。问题意识是指问题成为学生感知和思维的对象,从而在学生心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。“学起于思,思源于疑”,“小疑则大进,大疑则大进”。学生起疑的过程是思考的过程,是“悟”的过程,也是理解掌握运用知识实现知识升华的过程。“教会学生善于思考是学校的首要任务”。教师要鼓励学生在体验生活、接触社会的过程中发现问题、提出问题,在预习中记录、积累问题,教会学生于无疑处起疑;通过考试、练习等暴露问题;甚至可以用适当的“精神或物质奖励”鼓励学生提出问题,课上留出一定时间供学生质疑。问题意识,不仅可以激发学生强烈的学习愿望,让学生集中精力主动投入学习,而且还可以激发学生勇于探索、追求真理的科学精神。这是学生主动参与学习发挥主体作用的重点。 　　(4)实现师生互动。所谓互动,就是交往、交流、合作、对话。有效的课堂应该是教师的教与学生的学在平等互动中交流沟通,来实现课堂教学目标和提高课堂效率。师生互动是使课堂焕发生命活力的精髓,是有效课堂的灵魂