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构建中医学基础实验教学模式研究 　　摘要 在论述构建中医学基础实验教学模式必要性的基础上，从几个方面探讨构建中医学基础实验教学模式的思路。 　　关键词 中医学基础实验；实验教学；教学模式 　　中图分类号 G642.423 文献标识码 A 文章编号 1671-489X（2008）016-0147-02 　　 　　1 构建中医学基础实验教学模式的必要性 　　 　　中医学理论是指导中医药临床实践以及中西医结合研究的基本理论，其基本理论涵盖了中医的藏象、精、气血津液、经络腧穴等学说，其理论的系统性、严密性、完整性以及指导临床实践的正确性，已经被长期、反复的检验所证明，其科学性是勿庸质疑的。由于缺乏现代科学实验的客观证实，以至于其科学性在教学过程中受到了无端的质疑。由于中医学理论科学性的研究相对缺乏与滞后，中医学理论教学内容，没有叫得响的实验进行验证，因此蕴涵在中医学理论中固有的科学内涵没有能够充分地展现，妨碍了中医药院校中医理论的教学和应用。 　　中医学理论所蕴涵的科学性要想得到教学对象认可，必须借助于现代实验学的方法、手段进行分析研究[1]，得出科学化的结论。如此,必将在中医院校的实验教学中催生中医学实验教学模式，从而进行多层次、多角度地对中医学理论的生理、病理以及药理等理论进行科学性的教学与研究。使学生对中医药理论达到科学的理解,从而必将提高中医院校的教学质量。 　　 　　2 构建中医学基础实验教学模式的可行性 　　 　　中医学理论研究与发展的实践已经初步证明，中医学理论中的五脏六腑虽然与现代解剖学中的同名器官不是同一个概念，但是，很多情况下中医学的脏腑的某些功能已经在现代医学中找到了相对应的功能系统。如中医学的“肾”与下丘脑-垂体-靶腺轴有关，肾阳虚的定位在下丘脑；中医学的“心”与现代医学循环系统的心血管功能具有一致性；中医学的脾脏与现代医学中的消化、吸收功能密切相关；“肺与大肠相表里”已经从形态学、生理学、病理学以及治疗学等得到了证实等等。上述有关实验结果具有良好的可重复性，从而说明中医学基础理论的科学性、客观性和物质性的是可以通过科学实验证实的，这为建立中医学基础实验教学模式奠定科学的理论基础[1]。 　　运用现代医学实验教学理念，以培养学生实践能力、创新能力为核心，重视和发展实验教学，注重对学生探索精神、实践能力、创新能力的培养[2]。从根本上改变中医学教学依附于单一的理论教学的传统观念，以现代实验教学科学方法和手段作为切入点，探讨和建立中医学基础实验教学模式，让学生更直接、更容易地理解、感受和接受科学的中医学理论，进而培养出具有创新思维、睿智地揭示和发展科学中医药学高级人才的目的。 　　 　　3 中医学基础实验教学模式的内涵构建 　　 　　3.1 师资队伍的建立实验教师始终是实验教学中的主体，是能否建立中医学基础实验教学模式的关键因素。所以师资队伍的建设是一个比较长期艰辛的工作，目前只能够从现存的师资中，遴选既具有中医学基础理论基本知识，又具有现代医学科学基本理论和实验技能的教师为主体，建立一支全能的教师、实验技术人员队伍。机能实验中各门课程中要以学术带头人为核心、组成学术骨干团队。并加以培训和训练，达到既具有深厚中医学和现代医学基本理论功底，又娴熟掌握现代实验技术的高素质的教师队伍，能够在授课过程中阐明中医学基础理论的同时，适度地将用现代医学科学研究中医药理论的成果进行针对地介绍，在现代医学理论教学的过程中又能够引入中医学基本理论，加以适度的说明。特别是在医学实验教学中能够带领学生动手进行实际操作[2]。 　　3.2 中医学基础实验教学资源建设建立中医学基础实验教学模式首先要进行教学大纲的建设，在目前应用于实验教学相关课程的大纲基础上进行有针对性的调整。具体的做法是：应在现代医学基础实验课程中适度地增加中医学理论的基本内容，但是一定要控制好内容的量。然后根据大纲的调整情况，调整实验教材内容，编写相应的中医学基础实验教材。并且要特别注重建立不同课程需要的实验教学大纲、实验基本内容。目前中西医结合各类教材已经开始陆续出版，但是其内容的选择是否具有针对性、其中西医和中医内容量的多少、两种医学内容衔接的连贯性和吻合性等，还是有待于进一步完善。所以在选择教材时必须仔细、认真，具有目的性、针对性、实际性地选择中西医结合性实验教材。在选好的教材基础上，根据实验教学时间分配，完成教案、教学讲稿、多媒体课件等的编写与制作工作[3]。 　　在实验教学过程中，有针对性地建立新的、能够体现中医理论科学性的实验项目。 　　3.3 中医学基础实验教学系统的构建按着实验教学大纲的要求，建立实验基本技术训练、验证性实验，综合性实验和设计性实验三个层次的中医学实验教学模式[3]。 　　1）实验技能和验证性实验