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浅析流媒体网络开发 　　[摘要]文章介绍了流媒体的主要概念及传输方式，简要分析了网络课件的现状并给出了流媒体网络课件的开发过程。 　　[关键词]流；流媒体；网络课件；脚本 　　 　　一、流媒体的概念及特点 　　 　　所谓流媒体(Streaming Media)是指采用流式传输的方式在Internet播放的媒体格式。流媒体又叫流式媒体，它是指商家用一个视频传送服务器把节目当成数据包发出，传送到网络上。用户通过解压设备对这些数据进行解压后，节目就会像发送前那样显示出来。这个过程的一系列相关的包称为“流”。流式传输方式则是将整个A/V及3D等多媒体文件经过特殊的压缩方式分成一个个压缩包，由视频服务器向用户计算机连续、实时传送。在采用流式传输方式的系统中，用户不必像采用下载方式那样等到整个文件全部下载完毕，而是只需经过几秒或几十秒的启动延时即可在用户的计算机上利用解压设备(硬件或软件)对压缩的A/V、3D等多媒体文件解压后进行播放和观看。与传统下载播放比较，流媒体技术具有明显特点：1.不需要将全部数据下载，等待时间大大缩短；2.流文件小于原始文件数据量，且不需将全部流文件下载到硬盘，可节省大量磁盘空间；3.通过创建SMIL文件，可使不同媒体同步播放；4.通过“可靠流”编码技术，能自适应用户的连接带宽；5.采用RTSP等协议，更适合A/V、3D等多媒体文件在网上实时传输；6.数据编码技术可达到的最大数据压缩率较高，在保证质量情况下，文件较小，适合网络传输。这些特点使流媒体非常适合应用于网络教育。 　　流式传输定义很广泛，现在主要指通过网络传送媒体(如视频、音频)的技术总称。其特定含义为通过Internet将影视节目传送到PC机。实现流式传输有两种方法：实时流式传输(Realtime streaming)和顺序流式传输(progressive streaming)。一般说来，如视频为实时广播，或使用流式传输媒体服务器，或应用如RTSP的实时协议，即为实时流式传输。如使用HTTP服务器，文件即通过顺序流发送。 　　 　　二、网络课件的现状 　　 　　网络课件是网络教育系统的核心，目前它已广泛应用于远程教育，它的发展经历了三个发展阶段。第一阶段是以静态Html页面为主的图文静态页面，通过超级链接反映教学内容之间的联系，用户通过WWW在线浏览完成教学过程。第二阶段是在Web数据库的基础上包含音频、视频素材的“图文动态页面”的阶段，彩用了ASP、PHP等动态页面技术，增加了压缩视频、音频、动画等多媒体素材，使得内容丰富、容量剧增。第三阶段是以流技术为基础的流媒体网络课件，主要对课件的音频、视频素材进流处理，以便教学内容在网络下流畅传输。它的实时传输和播放功能，极大地激发了学生的兴趣，提高了教学效果。从学生学习方式来看，第一阶段缺乏必要的反馈和交流手段，第二阶段增加了Email和BBS等离线双向交互。目前，在许多大学的远程教育中，流媒体技术已得到了广泛应用。就当前高校的网络接入带宽来说，一般都在100M以上，具备了网络课件的开发和应用的条件，因而流媒体网络课件的设计和制作显得越来越重要。 　　 　　三、流媒体网络课件的设计 　　 　　流媒体课件的设计由教学设计和脚本设计两部分组成。 　　(一)教学设计。教学设计是教学思想最直接最具体的体现。教学设计主要包括详细分析教学内容、划分教学单元、选择适应的教学模式等。教学内容分析是根据教学目标，具体划分教学内容范围，揭示教学内容各部分间的联系。根据教学内容将课程教材按段落和时间分成若干课时，即课时分配。每课时内容按单纯的教学目的划分成若干的相对独立的小块，一个小块就是一个教学单元。教学单元的划分的依据是教学大纲，通过分析教材，把教学目标逐步演化成一系列的教学单元。并根据教学内容的难易程序和知识体系结构，选择控制教学单元前进的策略，即确定课件的结构方式。上述一个教学单元的构成就是进行一小段相对独立的教学活动。教学模式类型很多，个别指导型模式主要适用于上述呈现教学信息和引导学习两个阶段，操作练习型模式适用于练习和评价阶段，模拟型模式适用于上述四个阶段的组合，游戏型模式主要适用于练习阶段，问题型模式适用于呈现教学信息、引导学习和练习阶段。因此，在一个教学单元中同时采用多种教学模式进行有机结合，从而适应不同的教学需要。 　　(二)脚本设计。脚本设计在教学设计的基础上作出的计算机与学生交互过程方案设计的详细报告，是下一阶段进行软件编写的直接蓝本，是课件设计与实现的重要依据。因此，脚本设计阶段也是课件制作过程中由教学策略的设计面向计算机软件实现的过渡阶段。 　　从脚本描述的内容来看，多媒体课件的脚本可分为文字脚本(也称结构设计)和制作脚本(界面设计)两种。前者由教师按照教学要求对课