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构建创新人才培养大学物理教学平台 　　摘要：本文总结了以实施新世纪教改工程中承担的项目为契机，以项目带动教学改革；以项目培育教学成果的探索与实践。在项目实施过程中突出教育教学创新意识，改革传统的教学手段和教学模式，构建了创新人才培养的大学物理教学平台，旨在提高本科教育质量。 　　关键词：新世纪教改工程；大学物理教学平台；精品课程；示范中心 　　 　　我校在2002年召开的本科教学工作会议上就提出了以构建本科教育教学“六大体系”和建设“十大工程”为主要内容的“新世纪教改工程”。“六大体系”是创新人才培养体系、综合素质教育体系、个性化培养体系、教育教学环境保证体系、教学质量保障体系、高教研究体系。“十大工程”是基础课教学基地建设工程、名牌与特色专业建设工程、优质课程与系列课群建设工程、创新型设计性实验工程、教学名师工程、精品教材建设工程、质量保障系统工程、教学管理信息化工程、现代教育技术应用工程和优秀教学成果培育工程。 　　近年来，为确保本科教育教学“六大体系”顺利地发挥作用，学校以建设“十大工程”为目标，加大了本科教学工作投入力度。物理系在实施新世纪教改工程中受益较大，在物理教学基地建设工程、大学物理与大学物理实验优质课程与系列课群建设工程、物理创新型设计性实验工程、教学名师工程、大学物理精品教材建设工程等项目中，得到学校近600万元的投资，达到了国内一流的物理实验设施条件，大学物理教学平台建设在硬件、软件上都取得了长足的进步。在建设过程中突出教育教学创新意识，改革传统的教学手段和教学模式，使物理教学过程从传统的以“教师、课堂、书本”为中心的模式中解脱出来，最大限度地发挥学生的主观能动性，使学生在创新人才培养的各个环节得到素质的提升和创新能力的提高，有力地保证了具有研究特色的本科教育。 　　 　　一、物理教学基地建设工程 　　 　　标志性成果：物理实验教学中心2005年荣获陕西省实验教学示范中心。 　　2003年10月至2006年10月学校投入550万元建设物理教学基地，我们的建设目标是：按照教育部“物理实验教学示范中心建设标准”建成一个涵盖基础物理实验、综合设计应用物理实验、研究创新型物理实验和演示物理实验的国家级物理实验教学示范中心。 　　1　建设了完备的基础、提高和研究创新型实验项目以及先进的实验室环境 　　物理实验教学中心下设大学物理实验室、大学物理演示实验室、开放性物理实验室、专业基础物理实验室、近代物理实验室、应用物理学专业实验室、材料物理专业实验室、光信息科学与技术专业实验室等8个实验室，面向全校45个本科生专业分两大类三个层次开设实验课程9门，可开出实验项目220多个，每学年接待学生70 000人次，课程人时数，年达到250 000。实验室总面积为3 000m2，配套建成教学实验室27个，其中综合物理实验室18个，多媒体物理实验教室9个。 　　实验室设施达到国内领先水平，创造了良好的实验室科学、文化氛围，设置了一批与物理实验有关的文化橱窗和相应的标志，使实验室的地面、照明、温度、湿度、通风等条件达到“高等学校基础课实验教学示范中心建设标准”的要求，并具有鲜明特色。 　　2　建立了多层次的实验课程体系 　　为了加强物理实验在现代创新型人才培养中的基础作用，为培养学生科学和技术的创新能力提供强有力的支持，根据不同的专业需求将把大学物理实验课程分为三个层次和两种类型： 　　三个层次： 　　(1)基本层次――面向校本科生的大学物理实验必修课； 　　(2)提高层次――面向校本科生的近代物理实验和高新技术物理实验基础选修课； 　　(3)专题层次――面向优秀本科生和研究生的现代物理实验前沿专题选修课。两种类型： 　　(1)工科类――主要面对全校工科各专业； 　　(2)理科类――主要面对物理理科专业、教改班。 　　3　实现了实验的分层次设置和实验室的开放 　　将物理实验按照内容和功能划分为四个层次： 　　(1)基本物理实验――开设10个典型的基础必修实验，每个35套采取集中指导方式，对学生进行基本的科学实验技能和素质的强化训练，其中包括4个科学实验的基础知识讲座； 　　(2)提高型物理实验――开出100个综合、近代、设计、应用性型物理实验，每个2套采取全开放预约选做方式，学生可根据自己的专业、兴趣和时间自由选择和组合自己的实验内容； 　　(3)研究创新型实验――开出20个现代专题物理实验，面向全校优秀本科生和研究生开放，进行专题性的实验研究训练： 　　(4)物理演示实验――开出120个物理演示实验，以分类陈列的方式向全校学生开放，使学生能直观地了解物理现象、物理过程和由物理学引发的高新技术。 　　4　建立了网络化物理实验教学与管理体系 　　(1)建立了基于网络的开放式实