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构建和谐班级实践与思考 　　【摘 要】 本文提出，在构建和谐班级的实践中，要从五个方面做起，即构建和谐的教育环境；构建和谐的人际关系；实现和谐的班级管理；促进和谐的个性发展；构建贫困生的关怀机制。通过这些实践，才能达到班级的和谐。 　　【关键词】 构建和谐班级；实践；思考 　　 　　构建和谐社会是我们党在新世纪、新阶段，面对新问题、新情况提出的新的治国理念和治国方略。胡锦涛总书记指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会［1］。高校作为培养造就德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的摇篮，是构建社会主义和谐社会的重要阵地。具体地说，就要营造出人与人之间和而不同、互相尊重、团结友爱的良好的教育教学氛围，形成一个能够充分体现出协调、均衡、有序发展态势的和谐校园。班级是构成学校整体的基本部分。构建和谐校园，必须从构建和谐班级做起。所谓“和谐班级”就是在健康的集体舆论与和谐舒畅的气氛中通过多种多样的人际交往、丰富多彩的自觉主动活动创设一个友善、民主、平等、互相理解、互相进取的班集体，使每个学生个性获得健全、充分、全面的发展。构建和谐班级要从五个方面做起。 　　一、构建和谐的教育环境 　　营造大学生积极向上、健康发展的环境，形成良好的学生发展氛围是构建和谐班级的客观环境。 　　1、树立“以生为本， 安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育 　　建立由辅导员牵头、班委协助、全班同学参与的安全联络网络，消除各种安全隐患，杜绝校园暴力，确保学生的人身安全。通过完善“安全管理规定”、“考勤制度”，建立实施日常管理的信息系统、班风建设的责任系统以及推动学习的组织系统等工作系统，保证日常教学、管理秩序的安全和稳定。同时，构建分层管理工作机制，对“问题学生”耐心帮教，针对学生的生理、心理特点，加强心理疏导，让学生以平和的心态学习和生活。与此同时，努力塑造良好的人文环境，充分发挥环境育人的功能，坚持不懈地通过树立先进典型，加强宣传教育，弘扬正气，倡导学生确立“自立、自尊、自强”意识，使学生在潜移默化中受到熏陶和教育，在安全、宽松的环境中得以健康发展。 　　2、加强班级学风建设，创设和谐的学习环境 　　针对低年级学生对本专业认识混乱、思想复杂、信念不坚定的实际问题，邀请系主任结合当前社会对人才的需求和企事业单位对管理人才的要求，讲解药学专业的特色和就业前景，使学生对本专业有了更加全面深刻的理解；同时邀请老师阐述考研的相关知识和技巧等；在学习交流会上，学长、学姐们结合自己的亲身体验，就英语、数学以及专业课程的学习方法与在场的同学们进行了广泛深入的交流和讨论，共同探讨如何提高学习效率，从而做到事半功倍。并且举行了各学期课程的相关专题讲座如计算机、英语知识的应用及学习心得体会；为了加强对课程知识更好的掌握，还在班上举行相关知识竞赛及辩论赛。 　　另外，一个积极和谐的学习环境不是单靠教师或者学校就能形成的，还要依靠社会、家庭等多方面的合力作用。因此，辅导员或者教师在建立和谐的班级时，应与家长、学校领导保持密切的联系，因为家长对学生的作用与影响，作为学校或者教师都是不容忽视的。我们可以通过家访、电话，书信等形式，让家长了解学生在学校的表现，共同促进学生身心健康发展。 　　二、构建和谐的人际关系 　　和谐的师生、生生关系是和谐班级的标志。人际和谐，班级才能和谐，班级和谐，校园才能和谐。而宽容是提高人际关系和谐的前提。古人云：“壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。”宽容是一种高尚的人格修养，老师要教育学生彼此以宽容的态度相处，做到互谅、互让、互敬、互爱，生生关系融洽。同时，教师也要宽容对待学生。树上没有两片完全相同的叶子，世上也没有两个完全相同的人。教师要承认学生之间的差异，允许他们犯错改错，真正为学生的身心健康发展创设和谐的氛围 。良好的师生关系是班级和谐的保证。一切成功的教育都有赖于和谐的师生关系，作为教师，靠“师道尊严”是不够的，应该改变策略，真正“蹲下身子来看孩子”。和每一位学生交朋友，让老师在学生眼里不再是高不可攀，真正营造一种民主、平等、宽松的氛围。 　　 例如大一新生来自不同的地区，不同的文化背景，每个人的价值观念、生活方式、行为习惯都有所不同，这样多的人在同一个屋顶下生活，不可避免要面临各种各样的人际关系，或友好相处，或平淡如水，或形同路人。而且从中学生到大学生的转变中一个核心的内容就是人际关系观念的转变。在中学或在中学以前，人际关系的概念更多的是友谊的扩展，彼此之间的利害冲突、矛盾相对要少的多，交往双方是根据个人的好恶来做取舍的。但大学是个浓缩的小社会，文化的冲突、行为习惯的冲突、价值观念的冲突都会呈现出来。在很多情况下，我们必须跟