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物理教学 有效课堂教学实施之我见 　　有效课堂教学实施之我见 　　 　　课堂是教师的主阵地，但是，在课改中，一些老师课堂教学的实效性还不高，这个问题也是课堂教学中存在的共性问题。那么如何提高课堂教学的实效性、提高学生的学习能力？怎样充分利用短短的45分钟进行有效地教学，并充分体现出课堂教学的有效性成为了大家讨论的话题，我就此谈谈个人的看法： 　　首先，精彩的课堂教学的导入，是整个优秀教学过程的序幕 　　良好的开端是成功的一半，一个好的课堂导入，应该是自然的、能迅速让学生进入学习状态的。就物理学科而言，课堂教学的导入更有艺术性。我认为可从以下几点来考虑： 　　（1）实验的导入法 　　影响学生学习有效度的一个原因是由于学生受到其他引起他注意和关注的与课堂教学无关的事件或事物的影响，无法把自己的注意力集中到整个学习的开始，从而影响到对整个学习时间中对知识的掌握。在观察实验过程中，他们的心理活动是好奇，急于想了解实验中出现的多种现象变化的原因，要求解惑的心情特别迫切。根据学生学习的心理活动，教师可设计一些富有启发性、趣味性的实验，通过大量的声、光、电、味等实验现象使学生在学习之始便在器官上承受大量刺激，获得大量感性信息，同时提出若干思考题，在一系列的是什么、为什么、怎么样的启发下，促使学生有条理的思索问题。起到“激其情，引其疑”的作用。新颖的、生动的、直观的实验作用就是利用了学生注意力的转