张沐中心小学.doc

PAGE PAGE 1 张 沐 中 心 小 学 教 学 计 划 学科　 数 学 教师 　秦月红 年级　四　班　3　 日期　2010.8　　 2010 学年度第 2学期小学 数学 第 七 册教学计划 2010年 8 月 班 级 学 生 情 况 分 析 本班学生大部分学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。 本班学生对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。 教 材 分 析 本册共安排十二个单元。其中“数与代数”领域共安排五个单元，分别教学“除法”“混合运算”“运算律”“认数”和“使用计算器”；“空间与图形”领域安排三个单元，分别教学“角”“平行和相交”和“观察物体”；安排一个单元学习“统计与可能性”；安排一个单元学习“解决问题的策略”，最后一个单元安排整理与复习。教材还结合相关学习内容安排了三次实践活动与综合应用。 教学重点： 全册教材的重点单元是“除法”、“角”、“平行和相交”、“运算律”、“统计与可能性”、“认数”这几个单元。其中又以“除法”、“角”、“统计与可能性”三个单元尤为重要。 教学难点： 全册教材的难点单元是“除法”、“角”“统计与可能性”。这几个单元的内容相对难以理解，需教师认真研究教材，安排和设计针对性的学习活动帮助学生理解难点。 教 学 目 标 1、知识与能力： （1）能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题； （2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯； （3）能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题； （4）知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。 （5）能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公平； （6）能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。 （7）在教师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。 2、过程与方法： （1）经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以万或亿作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感； （2）经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能； （3）在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念； （4）经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。 3、情感态度与价值观： （1）在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生好奇心； （2）在学习过程中能质疑问难，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。 （3）经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。 （4）从教科书中的你知道吗栏目和其他渠道了解更多的数学知识，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的积极情感。 教 学 措 施 1．重视基本口算和笔算训练，培养和逐步提高学生的计算能力。（1）讲清算理，揭示规律。 （2）加强基本训练，打好计算基础。 （3）培养良好的计算习惯。 2．分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。 （1）加强基础训练 （2）教给学生解题思路 （3）设计多种形式的练习。 3．结合教学内容，重视培养学生的数学能力。 4．注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。 5．结合教学内容，对学生进行思想品德教育。 张沐小学　四　年级　数学　进度表 周次 日期? 教 学 内 容 安 排? 备注 1 9.1-9.4? 复习（1课时）?? 除法（1课时）? ? 2 9.7-9.11? 除法（5课时）?? ? 3 9.14-9.18