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巧用多种教学方法，提高《宇宙》单元教学效益 　　巧用多种教学方法，提高《宇宙》单元教学效益 　　沈家门三小 张玲燕 　　太阳系、月球、星空知识和对宇宙的探索简史构成了六下册科学《宇宙》单元的主要内容。神秘的宇宙、浩瀚的星空，引人无限暇想，很多学生对宇宙充满了强烈的好奇心。在资讯日益发达的今天，学生对天文知识也并非一无所知，但他们知道的并不多，而且他们所知道的很多都是纯粹的知识，并不能将这些知识互相联系起来。根据对学生的观察和调查，多数学生的空间想象力很弱，而且缺少实际观测月相和星空的感性体验，再加上客观存在的观察障碍，为《宇宙》单元的教学增加了难度。 　　要提高《宇宙》单元的教学效益，就要让学生增加感性体验，让他们的好奇心变成探索宇宙的兴趣。 　　一、结合国际天文年活动法，注重实际观测指导 　　2009年是国际天文年，全球开展面向青少年的天文科普系列活动。恰此时，我校的科技节结合天文年推出了适合学生开展的天文项目，同时要求各教研组根据自己的学科内容，开展学科科普活动。这为我们《宇宙》单元的教学创设了一个良好的氛围。为此，教研组抓住时机，对学生提出了观测记录要求，并做好相关的指导。 　　1、月相观测——提前组织，及时指导 　　根据教材安排，《宇宙》单元教学的时间大概在4月初。我们在2月中旬就向六年级学生下发了月相观测记录表（见表一）。 　　 　　表一：2009年月相观察记录表 观察人： 班级： 　　 　　 　　 　　农历：初一 　　. 月 日 　　点 分 　　 　　 　　 　　农历：初二 　　. 月 日 　　点 分 　　 　　 　　 　　农历：初三 　　. 月 日 　　点 分 　　…… 　　 　　 　　填写要求：月亮亮面用白色，暗面用黑色。（）点（）分用24小时制填写。 　　我发现月相的规律： 　　1、上半月的月亮亮面朝（ ），出现在（ ）边的天空，（上、下）半夜可见；下个月的月亮亮面朝（ ），出现在（ ）边的天空，（上、下）半夜可见。 　　2、一个月中，月亮的大小是怎样变化的？ 　　3、我还发现： 　　我们首先向学生做了任务布置，并结合记录表做了如何观测、如何记录、如何画月相的前期指导。我们希望学生能坚持一个月的月相观测，并能在观测中发现月相的变化规律。为了让学生能坚持观测，第二天一早（正值农历正月十