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浅析韩国人在汉语学习中常见问题及对策研究 　　 【摘要】一般认为，韩国人学习汉语是一件相对容易的事情。他们有一些得天独厚的条件，例如：现在的韩语词汇中还保留大量的汉字词，韩文化受中国文化的影响较深，地域相邻文化交流上频繁快捷。但是这些先天的条件，从某种程度上来说，其实也给韩国人学习汉语带来了不利的影响。这就是韩国人学习汉语的正负效应。本文主要分析韩国人在汉语学习中出现的一些具有普遍性的问题，分析原因，并试图找出对策。 　　 【关键词】韩国人 汉语 常见问题 对策 　　 　　 一、韩国人学习汉语的环境条件 　　 韩国人学习汉语有着相对其他国家更加有利的先天条件。首先，韩国人熟悉汉字，而汉字是汉语的重要组成部分。汉字是记录汉语的书写符号体系，除中国外，使用汉字的国家还包括日本、韩国、新加坡、马来西亚等。汉字作为东亚文化圈内一种共用的重要文字，在各国语文教育、文化交际等方面起到了重要作用。朝鲜半岛使用汉字历史悠久。韩国早在中国汉代就开始接受、学习汉学。其次，韩国人更熟悉中国的文化。这种文化上的熟悉应该是来源于两个方面，一是由于地域上的邻近，两国人民的日常文化交流比较频繁，对双方的文化彼此并不陌生；另外一个是历史的传承，韩国文化与中国文化早在几千年前的农业社会就已形成密不可分的联系，在共同的东亚汉字圈里，双方在历史上有过融合也有过斗争，韩国自古以来就是深受汉文化的影响的国家。再次，韩国人学习汉语的另外一个有利条件是韩语的发音与汉语有相似的地方，甚至韩语中使用的一些汉字与中国的汉字不但字形一样，而且发音也相似，这就极大地增强了韩国人学习汉语的心理适应性，对一个学习第二语言的人来讲，熟悉而伴随的心理适应性所起到的重要作用是难以具体评估的。综上几个方面，我们能够看出，韩国人把汉语作为第二语言来选择学习，是有着极其有利的先天条件。 　　 二、韩国人学习汉语的常见问题及解决对策 　　 韩国人学习汉语得天独厚的有利条件，给韩国人学习汉语带来了很多便利，但是，我们也应当看到，这种先天条件在带来正面效应的同时，也给韩国人民学习汉语带来了其他民族的人民学习汉语所没有遇见的困难。我们从以下几个方面来分析这个问题，并试图找出对策： 　　 1.韩国人学习汉语的发音问题 　　 和其它国家或民族的人一样 , 韩国人在学习汉语发音时也有自己的难点 , 而且常常难以突破这些难点 , 甚至会积重难返 , 形成发音痼癖或者“发音病” 。造成这种现象的主观原因主要是学习者的母语负迁移作用的影响，客观原因则主要是教师的教法不力。例举以下案例：首先，韩国学生，不论初学者，还是进修者，都有相当一部分人发不准汉语的声母j、q、x。我们发现韩国学生发不准汉语的声母j、q、x的原因是受到其母语的影响。在韩语中，没有与汉语的舌面塞擦音j、q 以及舌面擦音 x 相同的辅音 (子音) , 只有舌尖塞擦音以及舌尖擦音 [ s ] ,因此韩国人在发汉语的ji、qi、xi 三个音节的时候 ，无法标准正常的发音。对于这种由于受到母语发音影响而无法标准发音的情况，我们应该从这几个方面来引导学生改进；首先，找出学生发音误区的具体原因，如果是因为受到母语影响，老师就应该引导学生绕过母语的影响。摆脱母语给学生发音带来的困扰，并且找出一个学生能够认知并理解的标准来作为学生发音的模板，例如可以结合英语中的某些发音方式来纠正学生在汉语发音时的一些问题，通过引导让学生牢记正确的发音方式，摒弃母语的习惯影响。其次，强化学生的反复练习。其实质是让学生机械地限制自己的舌位和舌体运动方式，通过这种简单的重复练习，使学生对这种发音方式记忆更加深刻，能够更好的进行运用。指导学生学好发音，不能满足于学生对某个或某些语音的正确模仿，而一定要在树立正确的发音意识上多下功夫。模仿得很像，但没有牢固地树立起正确的发音意识，语音学习的效果就不可能保持长久。 　　 2.韩国学生的汉字书写问题 　　 众所周知 ,韩国人学习汉语有深厚的认知基础。在对外汉语教学过程中 ,从事对外汉语教学的教师们都有这样的体会：日韩留学生掌握汉字的情况明显好于其它语种的留学生。但是，韩国学生在汉字书写方面同样面临着困难，主要表现为笔画顺序和结构混乱。造成这种现象的原因主要是由于随着时间的发展，汉字在韩国几经改革和淘汰，使用率逐渐降低，当代的韩国年轻人在接受教育时所要求掌握的汉字数量也大量减少；另外一个原因是繁简体的转换。我国大陆地区推行的是简体字，而韩语中的汉字词作为一种继承，仍然采用的是繁体字的书写方式。这就给韩国学生的汉字书写制造了先天性的障碍。 　　 无论是繁体字还是简体字，作为汉字字体的两种形态，都与汉语、汉文化紧密联系。当前应该在以简化汉字为主的汉字教育过程中，以“识繁用简”为主要教学目标，推进汉字的繁简体教育，并将其教育理念